吴振兴老师简介
大学本科，体育与健康二级教师，国家田径二级裁判，全国全民健身操中级教练员、裁判员。2021年任教以来获观山湖区第六届“求实杯”优质课“一等奖”、观山湖区最美禁毒工作者，担任2024年苏黔联合教研初中体育与健康省级示范课、省乡村体育教师专项培训（篮球）实践展示课教师，指导学生多次获省级、市级、区级“一、二、三等奖”。
教育格言：追光的人终会光芒万丈。
心中有爱
眼中有光
看到的都是风景~
心中有学生
眼中有学生
看到的都是精彩~
点亮美好
在一个阳光明媚的下午，学校的操场上洋溢着青春的活力与欢声笑语，体育课正如火如荼地进行着。同学们或奔跑在宽阔的跑道上，或跳跃在篮球架下，享受着运动带来的快乐与挑战。
小A，是我接手这个班后印象比较深刻的一个孩子，偏执、激进、情绪易激动，但集体荣誉感非常强。上课后运动不久，小A突然感到一阵头晕目眩，伴随着胸闷和气短，这些症状让他不得不坐在楼梯上大口的喘着粗气，另外两个孩子一直陪着他。我发现后立即上前询问情况，休息片刻后并未好转，随即在另一位同学的帮助下，我们一起前往了校医务室。校医见状，立刻让小A躺下，细心地为他检查，同时询问着他此刻的感受以及不适的原因。
了解情况后，小A双眼无神倚靠墙面，坐着休息等待家长的到来，期间我一直陪着他，和他聊天，聊天过程中我发现了小A的话语中藏着一丝悲观和偏执，就是这一丝丝的悲观，仿佛笼罩了他的生活很久很久，或许是偏执的性格，又或许是激进的情绪，使得他在课中都会拼尽全力去完成所有的任务安排，这种过度的自我施压，让他在不知不觉中忽略了身体的极限信号，才导致了今天的不适状况。聊天过程中小A的眼神总是黯淡无光，仿佛对周围的事、物都看得很淡。我耐心的引导，用亲身经历告诉他世界很美好也很值得期待，虽然不知道他是否能听得进去，但希望他能够学会倾听自己身体的声音，健康才是追求一切的基础。
在等待家长到来的那段时间里，我尝试用更贴合实际的方式去触动小A的心弦，让他意识到生活中不仅有挑战、压力还有很多突然发生的事情，人生不可能按照预计的轨迹一直走下去，总会出现很多突然发生的未知事件，还有许多不经意间的美好和温暖。比如，今天阳光明媚，微风不燥，操场上的欢声笑语，还有那两个一直陪着你、没有离开的同学，这些都是生活中的小美好。
生活不仅仅是成绩和竞争，还有这些简单而纯粹的快乐。你有很多朋友，他们关心你，在意你，就像今天这样，即使你身体不舒服，他们也没有离开，这就是友情的力量，他们都在关心着你。
说了那么多，也不知道他能听进去多少，但希望小A能明白，他不是一个人在战斗，有我们这个大家庭，有老师，有同学，还有家人。他们都希望你健康、快乐。所以，以后不管遇到什么困难，记得停下来，深呼吸，听听自己内心的声音，也看看身边那些关心你的人。你会发现，生活其实比你想象的要美好得多。
最近几周的课，我渐渐发小A有了转变，课上不再冲动硬撑完成任务，能够清楚知道自己身体可承受的最大极限，学会了放慢脚步感受生活中的美好。
这次经历与谈话，或许能够给他一点启发，看到美好的存在，让他能感受到了生活中那些不经意间的美好和来自周围人的关爱。而我，也再次确认了教育的真谛——不仅仅是传授知识，更是引导孩子们去发现生活的美好，学会感恩，学会珍惜。
教育的本质就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
吴老师，您好！您认为师生关系应是怎样的？
首先应当是平等和尊重的。在相互尊重的基础上，进行平等的对话和交流。鼓励他们表达自己的观点和想法，尊重他们的个性差异。
其次，应是相互信任和相互理解的。相信他有无限的潜力和能力，理解他们爱玩的天性。
再者，师生关系应当是互动和合作的。教学过程不做单向的灌输，而应该是双向的互动，鼓励他们提出问题，与他们共同探讨和解决问题。
最后，师生关系还应当是充满关怀和支持的。关注他们的情感需求和心理状态，为他们提供必要的帮助和支持。
课堂是育人的重要场所，您是如何在课堂上实现育人目标的？
体育，作为一门实践性极强的学科，其核心在于通过亲身体验与实践来掌握技术动作，这种独特的学习方式使得我们在课堂中，不仅要关注学生体能提升、运动技能掌握等，更要有团队合作、公平竞争、坚持不懈等品德的发展。所以，在练习、团队活动中，我会鼓励大家积极提出创新性的想法和解决方案，培养他们的创新思维和实践能力，合作时引导学生学会倾听、理解他人的想法和感受，培养同理心。
在比赛中，我也会强调体育道德的重要性。尊重对手、尊重裁判，这不仅是对体育精神的践行，更是对人格尊严的坚守。面对失败时鼓励他们保持积极的心态，学会调整情绪，从失败中汲取教训，不断提升自我。我也会时常进行反思，不断提升自我育德意识，提高育德艺术和能力，发挥体育学科在育人方面的价值，让学生都能在体育课堂中学到坚韧与勇气。
对于青春期的孩子，您在与孩子们相处时有什么妙招吗？
正如我所认为师生关系那般，首先要建立一种平等和尊重的关系，当学生遇到问题时，积极的沟通，倾听他们的声音，以一种朋友、或姐姐的身份给与关心。
青春期的孩子，总会有出现敏感和叛逆的时候，有时会表现出一些不良行为或是极端的情绪，那我们，更应保持耐心和包容，理解他们的情绪和需求，给予适当的引导和支持尊重理解，他们呈现出不好状态，关注他们的情绪变化，及时给予关心、帮助和支持。
尊重他们的意见和选择，给予他们适当的自主权，让他们感受到被尊重和理解，但也要设定明确的界限和规则，让他们明白哪些行为是可以接受的，哪些是不可接受的，并帮助他们学会遵守规则。
教育是心心相印的活动，唯有从心灵深处迸发的力量，才能打动心灵的深处。
华东师范大学附属贵阳学校
2024年12月24日
荐稿：教师发展中心
编辑：钟萍萍
排版：钟萍萍
审核：梁超
