宋丽莉老师简介
大学本科学历，中学高级教师。黔南州数学学科骨干教师。曾获贵州省第四届高中数学优质课评比二等奖，黔南州高中数学优质课评比一等奖。中国数学奥林匹克贰级教练员，希望杯数学竞赛优秀辅导员，辅导学生参加全国高中数学联赛，多人多次获奖。
教育格言：学会爱与被爱，感知成长和幸福。
心中有爱
眼中有光
看到的都是风景~
心中有学生
眼中有学生
看到的都是精彩~
“小满”就好
二十四节气中，我最喜欢“小满”，其背后承载着中华传统文化的智慧，即“满招损，谦受益”。在和孩子们相处的过程中，“小满”恰到好处，不早不晚，不疾不徐。
小A刚进入班级时，是个调皮捣蛋的孩子。他上课总是交头接耳，随意打断老师的话，小动作不断，作业也是敷衍了事，下课就四处打闹，惹是生非。起初，我尝试用各种严厉的方式纠正他，可他只是短暂收敛，随后又恢复原样，反反复复，我疲惫不堪。
一次数学课上，小A低着头津津有味地看着一本漫画，我走过去，他有些惊慌地想藏起来。非常生气的我用力扯过来他的漫画，不小心就把书扯破了，抬头的瞬间，却看到他红红的双眼强忍着泪。那一刻，我有点后悔，可转念一想，本就是他的错呀，谁让他不遵守课堂纪律。课后，其他孩子找到我，跟我说那是他最喜欢的漫画。回想与小A相处的点点滴滴，似乎我并没有走进孩子的内心世界。后来我买了一模一样的漫画，当我把漫画拿给他时，他眼中闪过一丝惊讶，低着头不说话。我耐心地跟他解释到：“课堂有规则，生活也有规则，遵守规则，才能站得更稳，走得更远。”小A抬起头，跟我说：“老师，是我的错，我不应该在课上看漫画书。”随后，我和他聊起了漫画的主角，他从开始的拘谨到后面兴奋地和我分享他对漫画的喜爱，我发现他其实是个充满热情的孩子。
从那以后，我时常和小A聊漫画，也引导他思考漫画里的故事所蕴含的道理。我告诉他：“你看，漫画里的主角为了实现梦想都那么努力，我们在生活中也需要这样的努力。”他若有所思地点点头。慢慢地，他对学习的态度有了一些转变，上课不再那么吵闹，开始认真听讲。
我还根据小A的情况重新安排了学习小组，让他感受到集体的温暖和帮助，他们一起学习、一起讨论问题。他开始上课听讲，积极完成作业，主动找老师问题目。在这个过程中，他不仅在学习上取得了进步，性格也开始变得沉稳、懂事。这个曾经调皮捣蛋的孩子，在爱的滋养和正确的引导下，慢慢绽放出属于自己的光彩。虽然他还是会管不住自己，时常需要老师和同学的提醒，但是我看到了恰到好处的成长。
“花未全开月未圆，人生最好是小满”，教育亦是如此，遵循孩子身心发展，实施有温度的教育，做有情怀的老师，在和孩子相处的教育之路上修得“小满”之境。
教育之路修“小满”，是一种心态，小而不卑微，满怀且知足；是一种意志，小而不放弃，满怀信心；是一种信念，小而上进，满怀进取。
宋老师，您好！很高兴能和您交流，平时您是如何与孩子相处的呢？
与孩子们如何相处是我一直在学习的必修课。一个班三十九个孩子，就有三十九种不同的性格，在和孩子一次次磨合的过程中，寻找与孩子相处的最佳空间。有时听他们与我分享喜怒哀乐，与他们共情；有时也假装生气，让他们反思，但更多的是站在孩子的角度，引导他们学会成长。我们班的班训是：真挚，温暖，淡然，勇敢。我希望孩子能用最真挚的温暖，勇敢面对人生的诸多选择题，淡然豁达。
课堂就是老师这个职业最幸福的一片天地，宋老师希望您的课堂是什么样的呢？
数学是一门逻辑思维很强的学科，我常常跟孩子说，我们不要做刷题的机器，那样的数学是枯燥无味，支离破碎的。而应该追本溯源回到数学之根，也就是“数学思维”。我希望我的课堂能看到孩子眼中的光，能感受到数学的魅力所在，授之以法，强之以心。
进入初三，孩子们的学习压力相对较大，宋老师您是如何帮助孩子们释放压力的呢？
进入初三，大部分孩子明显焦虑了，还有一小部分孩子既不想努力，又想要获得好的成绩。这样矛盾的心理就让他们越来越害怕未知的结果。记得李江军老师说过一句话，“对抗焦虑最好的办法就是行动起来。”我也把这句话告诉孩子们，给他们传递积极的情感，一个微笑，一个拥抱，一句暖心的话语，给予他们足够的信心和鼓励，在他们需要的时候及时坚定地站在他们的身后。
教育本来的样子，是遵循规律，尊重个性，用爱引导，是唤醒、激励，是人点亮人。
华东师范大学附属贵阳学校
2024年11月19日
荐稿：教师发展中心
编辑：钟萍萍
排版：钟萍萍
审核：梁超
