追随儿童视角
共研区域游戏
区域活动是实施《指南》的重要形式，是幼儿通过自发游戏来学习的活动方式。为促进区域活动教育价值最大化和幼儿个性化的发展，进一步提高教师开展区域活动的能力和专业素养。2024年12月5日上午，北片各公办园园长、教师及附属园教师齐聚赣县区五云镇中心幼儿园开展“追随儿童视角 共研区域游戏”北片区主题教研活动。
案例分享 精彩呈现
曾绎妃老师围绕“儿童视角下的区域活动实践”进行分享。分享过程中强调幼儿的深度学习不是被动、不加思考地全盘接收，而是建立在理解与带着问题的基础上的一个有意义的学习。区域活动中幼儿是活动的主体，教师是引导者、观察者、合作者，要将游戏充分还给幼儿，引导幼儿主动去发现问题、分析问题和解决问题。同时也启发着我们要聚焦幼儿兴趣生发点，多元化方式促进幼儿主动学习实践，不断优化支持策略。
班级区域观摩活动
班级教师以《指南》和《评估指南》为依据，以班级幼儿的年龄特点、教学主题及幼儿兴趣爱好为立足点，精心设计、巧妙布局，充分利用有限的空间和生活中的废旧物品，精心创设出丰富多样的区角环境，提供丰富的区域操作材料，创设出了一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域特色的主题环境。
小一班梁佳瑶老师——
《 佩奇的新家》
区域课展示
中三班朱玉老师——
《 小松鼠的生日会》
区域课展示
大三班刘舒琪老师——
区域课展示
参加片区教研活动的老师们带着欣赏与学习的态度走进班级，每位老师带着目标静静地观察，观察区域活动的材料投放是否支持幼儿的游戏活动；观察幼儿游戏行为、教师的指导与支持是否促进幼儿的学习和发展等等，并及时把孩子的游戏行为记录下来。
区域活动中，孩子通过互相合作，共同商讨，提高了处理问题、解决问题的能力。区域里小小的一方天地，成了孩子们大大的乐园，他们在游戏中可以自由探索，在探索中快乐成长。
思有所得 评有所获
在观摩结束后，教师们根据自己在观摩中的所思所想，各抒己见，共研共促，并针对区域游戏中的优点、不足及建议发表了自己独特的见解，同时也就班级区域中出现的问题及时沟通和探讨，寻求解决问题的方法。大家相互借鉴，吸收了其他班级区域活动开展的亮点，也开拓了自己的思维。在研讨中进一步明确了区域游戏的积极作用，以及区域游戏对于幼儿成长的重要意义。
一点一滴皆用心，一区一角皆教育。小小的区域处处蕴藏着丰富的智慧，让环境和游戏为教育助攻，让幼儿在区域游戏里创造着、体验着、幸福着、成长着。本次北片区教研活动构建了一个互相学习、资源共享、共同进步的平台，教师们通过观摩、交流、研讨，对班级区域游戏的实施策略和特点有了更深入的了解，为今后更好地开展区域活动积累了更多的经验。
编辑 ：彭梦珍
一审 ：郭浩嫔
二审 ：伍 月
终审 ：谢秋萍
