幼小衔接
我们在行动
赣县区五云镇中心幼儿园
幼小衔接系列活动
从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然的延伸和过渡。
——虞永平
为全方位助力幼儿园大班幼儿顺利地进入小学，激发幼儿以积极、自信独立的心态面对小学生活，同时帮助家长们更新教育理念，减缓家长对幼小衔接的迷茫和顾虑，我园开展了幼小衔接系列活动。
01
幼小衔接 共话联动
“幼小衔接”是儿童成长路上的重要阶段，对儿童后续学习与健康成长具有重要作用。我园于4月11日下午召开《幼小联动 共话衔接》座谈会，全面推动幼小衔接工作。
共话衔接
共话衔接本次座谈活动以现场互动、对话访谈的形式，小学、幼儿园、家长聚焦核心问题， 分享经验、答疑解惑、畅谈“幼小衔接”准备工作中的难点、痛点以及解决策略， 融合多方视角，应用多元思维，进行了推演与论证。
幼儿园在行动
针对幼儿身心发展特点，郭老师讲解了大班组开展幼小衔接的情况。强调在幼小衔接工作中，幼儿园主要帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，包括幼儿身心基本素质、生活行为习惯、社会适应、学习品质等各方面。
小学在行动
五云镇中心小学教师们围绕主题“幼小衔接”进行分享，其中包括“零起点”教学不等于“零准备”入学、要重视幼儿的阅读习惯和识字能力等方面，通过对小学和幼儿园学习内容、时间、形式的不同全面阐述，让我园教师更精准的理解幼小衔接中小学教师的心声，让我们在当下及往后开展幼小衔接主题活动方面更全面且有针对性。
互动交流
我们的思考：
1.在一日活动如何培养让幼儿从被动接受、提醒到主动发现、并及时调整、学会自我服务；
2.幼小衔接的最后阶段，大班幼儿的集体活动时长尝试逐渐延长至45分钟；
3.特别规划“课间十分钟”这一主题活动的开展，幼儿获得核心经验有哪些？
本次座谈会同频共振，是小学、幼儿园合作的又一次深度交流，进一步缩短小学与幼儿园的衔接距离，实现两个学段在幼小衔接过程中的“双向奔赴”，有效助推幼小科学衔接工作的纵深发展，为儿童的未来发展保驾护航！
02
初探小学 ，“幼”见成长
小学，是孩子从幼儿园向前迈进的另一个阶段，是孩子成长中的一个转折点。为激发幼儿对小学生活的憧憬与向往，帮助大班幼儿全面直观地了解小学的生活和学习环境，我园于2024年4月15日上午组织大班全体幼儿一起走进五云中心小学，真正的让孩子们感受小学的别样生活。
畅想小学
小学的路线怎么走?
小学到底是什么样的？
小学的哥哥姐姐们下课要做些什么事？
小学的操场是什么样子的？
大家提出了各种各样的疑问，于是在参观小学前， 孩子们进行了无限畅想，用画笔画出自己心目中的小学。
小学我们来啦
怀着对小学的美好的憧憬，迎着朝阳与微风，迈着整齐的步伐，我们开始出发啦！
01
参加升旗仪式
五星红旗伴随着国歌冉冉升起，孩子们学习哥哥姐姐的站立姿势，进行了少先队员队礼、庄严宣誓等一系列环节，体验了小学生在国旗下的庄严和肃穆。
02
熟悉校园环境
在小学老师的带领下，孩子们仔细观察着丰富多彩的校园文化环境，与幼儿园截然不同的小学校园，让孩子们感到新奇不已，对自己未来的小学生活更是充满了期待。
03
体验小学课堂
带着好奇与期盼，孩子们走进教室，坐在哥哥姐姐的座位上，认真听着小学老师生动的讲解，感受小学课堂独特的美丽，学着哥哥姐姐们的样子，坐姿端正，认真听讲，积极回答问题，此刻的他们俨然是一名合格的“小学生”。 统
04
小记者采访
马上就要进入小学了，小朋友们对课间十分钟非常好奇。现场观看小学里哥哥姐姐的课间十分钟，与小学生零距离交流，孩子们初步了解了小学生课间十分钟的活动内容。
05
合影留念
美好的时光总是短暂的，参观活动接近尾声，孩子们意犹未尽，镜头下，孩子们露出甜甜的笑脸，将这次小学邂逅之旅定格在照片上。
回味小学 满心收获
关于小学，对孩子们来说，小学就是一个美丽、好奇的存在。我们通过对小学生活的探索了解，孩子们回到幼儿园后进行了分享，并用绘画的方式表达了自己的感受。
03
妙趣童声 阅享幸福
人间最美四月天，浓浓书香满校园，为拓展孩子们的眼界，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感交流，营造浓厚的亲子阅读氛围，共同构建“书香校园”，2024年4月28日上午伴着浓郁的书香，我园大班年级组开展了“赴一场春天的阅读分享会”为主题的世界读书日活动。
讨论：你想怎么样阅读？
我想把故事读给小朋友们听。
我想和爸爸妈妈一起阅读故事书。
我想在草地上和好朋友一起阅读故事书。
我想讲述我的绘本故事集。
亲子阅读
师幼共读
同伴共读
巧手创绘本 书香润童心
“制”—自制绘本
大班亲子绘本制作活动得到了家长朋友们的积极响应和大力支持，家长们利用空闲时间和孩子们一起制作绘本。通过剪、贴、撕、画等方式，制作了形式各异、颇具创意的绘本，每一件作品，都充分展现出孩子和家长们的巧手匠心。
“读”——分享阅读
在绘本介绍活动中，孩子们用稚嫩的语言分享了绘本背后的故事，这次绘本故事分享将成为孩子们宝贵的记忆......
“获”——收获成长
一场阅读故事分享会，不仅锻炼了孩子语言表达能力，还让他们收获了深深的荣誉感和获得了满满的自信心。
童言童语 绘享时光
阅读日活动结束后，孩子们通过绘画和讲述的方式表达自己对今天活动的理解和感受。
04
聚焦生活准备 助力幼小衔接
“生活即教育，一日生活皆课程”，为培养幼儿的独立性和自主性，提高幼儿的自我服务能力，深入落实《3~6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》的精神等文件精神，推进幼儿园与小学科学有效衔接，树立科学导向，减缓衔接坡度，我园大班年级组于2024年5月9日上午开展了生活自理能力大比拼活动。
项目一：整理书包
项目二：系红领巾
项目三：系鞋带
大班的孩子们经过了两年多的幼儿园生活，自我服务意识很强，这些生活技能比拼都不在话下。比赛如火如荼的进行着，孩子们争先恐后、毫不示弱，难度升级，但他们丝毫不惧，信心满满！用行动展示了自己的点滴进步！
05
家园携手 衔接未来
为减缓幼儿入学焦虑，帮助家长科学育儿，做好幼小衔接工作，我园大班年级组于2024年5月28日下午对大班家长进行了“幼小衔接”专题家长会，围绕家长们最关心的科学幼小衔接问题，进行答疑解惑。
06
课程来助力 衔接筑新程
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。那么，摒弃错误的思想意识，在不经意间，将小学初段知识“揉碎”了传递给幼儿，且要有自行“咀嚼”的过程，通过思考，理解本质，从而拓展思维，才是我们最值得我们去思考和深究的幼小衔接课程。因此，我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，开展“体验式”幼小衔接课程，充分体现“在亲历中学习、在生活中学习、在游戏中学习”的核心理念。
小学体验角
幼小衔接体验活动
我园幼小衔接体验活动，以体验的形式为主，渗透小学的生活、学习、能力发展，从时间管理、自我管理、自我服务、为他人服务、入学体验系列活动等10多个体验活动组成，更好地推进幼小衔接工作实践，同时帮助幼儿通过亲身体验感受小学的生活、学习、增加幼儿对小学的向往，为顺利入学做好全面准备。
每日签到
值日生上岗记
课间十分钟
建构心目中的小学
幼小衔接课程环境
大班的幼小衔接课程环境，践行“一日生活皆课程”的理念，将幼小衔接教育活动隐含在环境之中，创设适合儿童发展需要的教育环境，为儿童多方面能力的持续提升赋能。
“幼小衔接”是一个循序渐进的过程，要与生活准备、社会准备和学习准备等方面融合，帮助幼儿科学、全面的做好入学准备，增强幼儿自信，快乐入学，为小学学习生活注入动力！
低眉春已逝，抬头夏伊始。
万物生长的时节，梦想与时光同行！
镜头将精彩的幼小衔接系列活动定格，
留下孩子们对小学的无限向往
还在继续……！
END
编辑|朱小艳 彭宇菁
初审|李 惠
复审|伍 月
终审|刘华美
