校园足球,一切为了创造中国奇迹

文化   2024-12-03 18:00   浙江  

SPORTS

“春种一粒粟,秋收万颗子。”校园足球,是足球运动发展的基础,更是学校体育、教育改革的突破口。这几年,杭州在校园足球领域频频发力,也涌现出许多创新改革的“尖子学校”。未来,越来越多的足球人才将在这里涌现,为中国足球输送源源不断的新鲜血液。


▲12月1日下午,2024年杭州市校园足球年度总结活动暨杭州市“市长杯”校园足球高中男子组决赛在杭州绿城育华学校举行。浙江省委副书记、杭州市委书记刘捷为比赛开球。(视频来源:杭州电视台综合频道《杭州新闻联播》)







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“嗅到”天赋,
让“足球”启蒙来得更及时


桑叶,一名来自杭州天元公学五年级的小学生。在桑叶一年级的时候,天元公学组织了一场特别观影活动,让“足球”这颗种子在她心中悄悄生根发芽。影片《破门》讲述了四川山区一所小学从组建足球队到经历地震,再到震后恢复的故事。足球帮助球队的大多数人获得了“新生”,电影所展现的运动员对于足球的热爱让桑叶深受触动。那一年,她6岁。

从此之后,桑叶开始踊跃参加学校组织的各类趣味足球活动,进入学校小学部校队后,她在球场上的表现越发出色。捷的传球,快速的奔跑,2024年余杭区“奋进”杯第九届青少年校园足球联赛的赛场上,桑叶和其他热爱足球的孩子们一起,展现出了非凡的实力和顽强的斗志。“天元公学有着科学的训练课程、完善的家校联动机制,比如每年学校都会举办家长足球赛。”桑叶爸爸说,他是家长足球赛“常驻队员”,身体力行的教育对孩子形成了更多潜移默化的影响。

▲天元公学西站校区足球场


像这样心怀热爱的“足球小将”在杭州不胜枚举。“球进了!好样的!”2024年9月,中国足球小将2015梯队在第18届意大利青少年国际锦标赛“Nico nelCuore”中最终赢得季军,杭州市滨文小学四年级学生王煜乐是杭州唯一一名被选拔参加此次比赛的正式队员。同年,来自杭州市足球运动管理中心的章俊睿、钟予哲、孙华阳、胡泓磊与他们所在的中国足球小将2014队获邀参加意大利杯,与欧洲多支豪门俱乐部2014梯队过招。开元商贸职校在2024年夺得“全国青少年校园足球联赛”中职中专女子组全国总决赛冠军,杭州师范大学附属中学、杭州景成实验学校等队伍夺得相应学段省赛冠军。

“校园足球可以帮助孩子培养良好的意志品质,养成受益终生的兴趣爱好。”天元公学总校长马智慧说。在马智慧看来,足球人才培养是一项涉及战术、心理、体能等多方因素的系统工程,“拥有足球天赋的孩子往往在速度、灵活性和协调性等方面表现出色,在战术理解、决策能力、空间意识和快速反应等智力层面上也显示优势。”马智慧说,我们需要在更早时期“嗅到”孩子在某些领域的天赋异禀。

而这些,或许能够改变一个孩子一生的命运。


完善机制,
让“足球环境”更加友好


从过去就职于职业俱乐部,到今天“加入”校园足球队,天元公学足球运动处教练孟方岩则看到这些孩子不为人知的一面。“高中足球校队备战赛事期间,他们常常坚持在雨中训练,没有一丝退却,顽强意志与我过去接触的职业球员并无二致。”孟方岩说,积极乐观、坚韧不拔的性格特质对于孩子踢好足球有非常正向的帮助。

优秀性格特质的养成,有很大一部分源自教育理念。在天元公学,足球人才培养是一个长期且系统的跨学段过程。幼儿园阶段,足球类游戏成为学校开展启蒙教育的主要载体;学习模仿能力都进入“黄金期”的小学阶段,传球、接球、控球、射门、小范围对抗训练等投入使用;进入初高中阶段,主要以培养对抗和战术意识为核心,在这一阶段,有足球天赋的孩子对专业环境的需求更为迫切。“这一时期,队员的场上位置逐渐明确,我们会根据位置特点开展专项训练,以满足特定需求。”天元公学副总校长程俊明说。从0到1,足球普及与竞技提高成为目前天元公学“两手抓”的战略方式。

▲天元公学女足训练日常


曾经的天元公学并不完全以“足球”见长。天元公学的“6+2+X”包括棋(智力运动)、琴(音乐)、书、画、外文(戏剧),数学(信息编程)+足球、游泳 +其他领域,不拘泥于固定的人才培养模式,对于在某一方面有天赋且致力于专业发展的学生,建立一套发现、培养、输送天赋少年的体制机制。这些年,天元公学培养了不少专业领域的优秀学生,特色课程体系和教学模式的经验积累,让天元公学有更多机会在校园足球的“角逐”中脱颖而出。

“学校设立了‘1+4’校园足球领导小组及办公室,与杭州市头部青少年足球培训俱乐部合作开展足球人才选拔与培养、足球文化交流等项目,还修建了国际足联认证的可举办国际Ⅰ级赛事的标准化足球场。校园足球软硬件建设在未来非常重要,一切都是势在必行。”马智慧说。


支持校园足球特色学校建设,构建校园足球品牌赛事体系等,这些都是杭州正在着手布局的。“越来越多的学校开始注重校园足球人才培养,这也是近年来杭州校园足球发展越来越好的重要因素。”杭州市校园足球办公室管理人员王惠民在接受媒体采访时说。

足球运动的世界里,绝不只有体力的对抗。团队协作、奉献精神,足球培养了孩子的创造力,让他们拥有迎难而上的勇气,这些强大内核也成为推动校园足球建设的内生动力。


突破困境,
让“足球小将”走得更远


现阶段的中国足球,虽沿着改革方向取得一定成果,却还有诸多亟待突破的瓶颈。作为足球发展重要基础的校园足球,同样面临困境。例如,足球“12岁退役”的问题。孩子在12岁小升初阶段,将面临学业压力与足球训练的矛盾,选足球还是选学业?

在葡萄牙,大部分小学采用的是“放学后到俱乐部训练”的方式,学生平时可以在校园里接受训练,周末再集结其中“精英”进行专业训练。在英国,学生在校可接受免费的课后足球培训、参加各级足球比赛,离校后可以接受社区组织的足球培训和俱乐部比赛,甚至有机会接触职业俱乐部的专业指导。目前,欧美等发达国家90%以上的学校都拥有自己的校园足球队,校园足球与职业足球成为足球运动并行的两条主线。他们用实践证明,足球和学习并不是非此即彼的“单选题”,而是兼而有之的两手准备。

▲天元公学特色大课间


杭州江南实验学校的九年一贯制对于解决“12岁退役”有自己的思路。“这所学校的学生小学毕业后可以直升本校初中,校足球队学生在小学六年级时就能加入初中阶段的训练。”学校足球项目负责人金森介绍,学校足球队从2015年成立至今,已为杭州各个高中输送近100名足球特长生。在杭州夏衍小学,学校确保每个孩子每周至少进行一次足球课程,校队每天至少有2小时的足球训练时间。

杭州市教育局提供的数据显示,截至目前,杭州已创建国家级、省级足球特色学校224所,布局省级校园足球改革试点区8个、试点校46所。足球人才培养的“终点”未到达,升学就业通道仍需贯通。2025年,“杭州足球学院”将正式开启招生,学院的目标是在未来几年内建立完整的本硕博贯通式培养体系,这意味着学生可以在同一所学校内完成所有学业,并接受系统化、专业化的足球训练。

二十多年前的中国足球版图中,浙江一度被视为“足球沙漠”,那时候的杭州也是“沙漠”中的一角。当我们走出“刻板”的过去,教育改革背后,是为什么要进一步推动校园足球发展的“要义之问”。如果将中国足球的青训视作金字塔,那么,这座金字塔的塔基则是校园足球。广义角度来说,校园足球并非一蹴而就的事业,它为中国足球输送专业人才创造更多可能。即使未来他们没有成为职业球员,却可能成为足球教练、数据分析师、足球记者……成为中国足球需要的人。

正如电影《破门》里所呈现的,有些东西也许不能帮助我们改善生活,却带给我们改变现状的勇气。音乐如此,美食如此,足球运动更是如此。与足球为伴,未来,又是否能用足球创造中国奇迹呢?也许只有在逐梦的道路上奋力前进,才有可能奔向更遥远的未来。



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从国内首个吴越国史专题博物馆——吴越文化博物馆正式对公众开放,到杭州足球学院在杭州师范大学仓前校区挂牌,从“国之重器”杭州超重力场项目即将进入第一阶段试运行到第二届“良渚论坛”在杭州开幕,近期的杭州动作频频,按下了发展“加速键”。


杭州要建一座怎样的吴越名城?如何在全国足球改革发展大局中勇当弄潮儿?站在“后亚运、两万亿、超大城市”的新发展阶段,杭州如何更进一步?


……


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作者 | 任日莹
版式 | 毛婷
审核 | 张维维 金立山 林军
本文刊登于《杭州》杂志2024年第22期

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