一起“趣”整理
区域活动时，孩子们愉快地游戏着，可是游戏结束后，总有些游戏材料或是摆放的位置不正确，或是装错了盒子。更有的玩具随意地放在柜子上，其中一些细碎的游戏材料，总会躺在教室的角角落落……
在游戏活动结束后,怎么把材料收拾整齐呢？
整理知多少
该如何解决玩具摆放中出现的问题呢？孩子们纷纷提出了建议。
小朋友们，我们应该怎样解决玩具摆放乱的问题呢？
我们需要把玩具非常整齐地放在区域柜里，有时候很多东西都乱放。
我觉得可以大家一起整理更快。
暑假我学会了跳绳。
我们可以玩好玩具之后收拾干净。
在家里也可以跟姐姐一起整理。
教师小结：
经过和小朋友们的讨论、观察以及沟通中，我了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具，存在没有收拾整理的意识。
绘本知多少
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，结合幼儿的年龄特点，我们一起阅读了绘本故事《全都收拾好》。
小猪总是将东西乱放，总是在关键时刻找不到自己需要的东西。读完有趣的绘本，孩子们通过绘本的故事情节和画面的直观展示，感受到原来收纳整理在我们日常的生活中是这么重要呀。
生活中的整理
为了让幼儿不仅能做到坚持整理，还要做到收纳，教师引导幼儿观察生活中物品整理的小技巧。
怎样让材料柜看起来干净、整洁、美观呢？
区角材料比较乱，每次找材料都很浪费时间。
是呀，有什么办法能很快地找到材料呢？
我们可以去超市里看看，超市的货架上也有很多东西。
对呀！我们可以学一学超市是怎么整理商品的。
那我们可以在周末的时候和爸爸妈妈一起去超市里看看。
我看到超市的物品都是按照颜色摆放的一排
物品是分类放好的，大的和大的放在一起，小的和小的放在一起。
孩子们通过外出参观超市等，知道了货架上要进行货物分类，然后再按类摆放，这样不仅里面的物品看起来整洁、美观，取放物品的时候就一目了然，更加方便了。
分类知多少
孩子们找到分类整理办法：像超市一样，把物品分类摆放，再做上标记。
我想这样整理
幼儿在分享整理设计图时，幼儿积极发现问题，善于观察。但是孩子们只是在纸上设想，没有实际操作的经验。所以，我们带着孩子进一步去整理实践。
第一次分类行动
在分类前，我们首先让小朋友们对教室的区域架子、柜子、玩具框等，进行统计记录，然后看看怎么分类？
这个活动不仅锻炼了孩子们的点数能力，也能提升孩子们的表达和动作操作的能力，对整理的理解又深一步。
那我们先来试试按区域来分类，再收拾吧！
我们都先在地上收拾，再分类！
我们要看看我们柜子上的标识和标记要对上哦！
让我们一起看看收拾完成的区域吧！
第二次分类行动
过了一段时间，小朋友在整理时发现，区域材料种类越来越多了，由于玩具筐数量有限，有些材料放不下了，这可怎么办呢？
我们可以把两种东西放在一起。
可以把筐筐分成几个格子，里面可以放不同的东西。
可以把双面胶和固体胶放在一起。
蜡笔、水彩笔组合起来放，不占地方。
孩子们迫不及待地来试一试啦，让我们一起来看看，我们的游戏架分类整理后变得又不一样啦！
教师小结：
要善于发现和保护幼儿的好奇心，利用实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。
我们还可以……
幼儿园的整理
户外游戏结束后，要把玩具送回家，分类摆放好。
做值日生时，把物品及时收放分类摆放整齐。
家里的整理
衣服要折叠整齐，按季节分类摆放，方便拿取。
玩儿的玩具也要收放好。
教师小结：
《纲要》中强调：教师在鼓励引导幼儿自理、自立尝试的时候要与家长密切配合，建立科学、合理的生活常规。在这个环节中，孩子们的积极性特别高，他们把在班级里学到的收纳、整理的好方法运用起来，自己整理柜子，整理图书和玩具。
我们的收获
幼儿的收获：
在这次课活动中，幼儿能在发现问题的时候，积极与同伴一起商量解决的办法，一日生活皆教育，孩子们掌握了分类的方法，养成了良好的收纳习惯。
教师的收获：
在分类活动开展的过程中，我们让幼儿由分类区域材料过渡到如何节约空间进行收纳，由分类游戏区域过渡到日常生活。利用经验分享、小组分享、集体讨论等活动形式，调动幼儿主动参与整理的积极性，提升幼儿的整理技能。
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”不管在家还是在幼儿园，整理是幼儿每天都要进行的事情。
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许你一颗朴真的心！
文字丨照片 中二班
图文编辑 宣传部
审核 园长办
