-
/创优创先项目成果展/
运动润心 跳动未来
——运河校区AI跳绳系统使用撬动教师关注学生身心健康
0
写在前面
“创优创先”项目作为梅岭小学教育集团长期孵化的改革发展项目，始终聚焦学校教育教学、管理制度、课程研发、学生培养、班级建设、学校文化等方面的价值创造。项目分为“贡献于学校”“作用于教师”“服务于学生”三大板块，旨在提供交流、学习、分享、展示的平台，营造浓厚的创新氛围，激励全体教师在创新的道路上不断成长。现通过“创优创先”专栏，对2024年春学期“创优创先”获奖项目进行成果展示。
“作用于教师”板块主要展示学科建设、课程落实、发展规划等方面工作对促进教师素养提升和研究成果辐射取得的成效。
。
11
壹
项/目/背/景
梅岭小学运河校区师生使用AI智能跳绳系统，用信息化技术赋能学生体育锻炼和润心养德，通过智慧体育技术随时检测学生的运动情况，自动采集学生运动时的各项数据指标，为学生建立运动健康成长档案，重新定义体育课，让学生真正爱上跳绳运动。
贰
项/目/核/心
通过对一年级一学期AI跳绳的实时跟踪，借助AI技术进行课堂教学应用和体育家庭锻炼数据采集，持续关注学生的跳绳兴趣和训练成效，项目实践开发了全员“自学辅导模式”，创设了“AI跳绳校园吉尼斯挑战赛”等多种健身环境，最终对学生实施因地制宜的个性化运动处方建议。
叁
项/目/成/效
AI智能跳绳系统很好地量化了学生的跳绳水平，通过目标、任务、问题、评价、情境比赛等方式融合促进学生跳绳水平提升，间接促进学生体质提升和身体健康促进的作用是有效的。从相关性角度，孩子的运动兴趣、运动认知和运动情感体验也达到更积极的价值，对于特殊需要学生的跳绳改善和心理建设有明显作用。
0
肆
项/目/感/言
【杨硕老师】
AI跳绳系统既有学，也是练，更有超越自己极限的常赛。“常赛”的强基点在“常”，是精神指向。常是“时间”、“空间”、“多主体”、“多形式”的理解。从运动习惯延伸的角度可以是课内到课外、可以是从个人到集体，能从“学得会”到“练得勤”到“赛得成”的迁移，形成运动能力。
【丁耘老师】
体育传统课堂教学模式中存在的数据收集困难、个性化指导缺失、监督与反馈滞后等问题，我们通过AI跳绳系统得到了解决。在此过程中，从师生互动，生生交流再到人机交互，学生多了一位特殊的“老师”，老师也多了一位可靠的“助手”，体育课堂教学增质。
【王帅老师】
把促成学生之间的良性比赛作为教学日常，开发多种日常比赛方式作为学生喜闻乐见的跳绳自主提高的形式。课上两人捉对比赛（同桌比、竞速、同水平比、比连跳、比增量）、课间智慧系统PK赛、大课间班级竞速赛、校园吉尼斯跳绳争霸赛等，让学生在准对抗性比赛中获得技能提升和运动能力提升。
我们是多么了不起啊！
在“创优创先”的舞台上，
每一位参与者都是主角。
无论是默默耕耘的班主任、
还是勇于实践的学科人，
都能在这里找到了属于自己的舞台。
用“小而微”的视角，
在“真而实”的教育日常中，
不断掀起一场场
“去发现”与“被看见”的创新热潮。
Seek innovation with virtue and practice it with cooperation
以人为本，为学生终身发展奠基；
重塑文化，为教师享受教育服务。
图文丨“创优创先”项目组
编丨肖思雨
审丨林家慧
