2024年10月30日，扬州市教科院小幼教研室与蜀冈-瘦西湖风景名胜区景区社会事业局联合举办2024年秋学期小学数学“一单一案”课例研讨活动。江苏省正高级教师、扬州市教科院小学数学教研员张秀花、扬州市杨宏权小学数学名师工作室部分教师及景区全体小学数学教师参加了活动。活动由数学学科校长林家慧主持。
第一环节：同课异构
第一节课，王昕老师通过有趣的猜谜语引入课题，围绕核心问题“怎么让积木搭得更高”展开探索，使学生在问题解决的过程中感知图形的基本要素，积累观察经验，发展空间观念。
第二节课，王欢老师从“我来说一说”导入，引导学生描述各类图形的特征。本课的教学围绕“变”与“不变”展开，坚持“做数学”理念，让学生通过拼一拼、搭一搭、比一比，经历动手操作、层层感知，帮助学生建立空间观念。
第二环节：意图解读
两个学科组分别介绍展示课的研课历程及“学习任务单”的设计思路。
第一节课由运河一年级数学教研组长吴楠汇报，吴组长强调，本节课主要通过“我会辨”“我会排”“我会搭”三个环节设计了学习任务，旨在让学生进一步感悟长方体、正方体、圆柱和球的特征，最后引入“6顶思考帽”，引导学生对学习进行有序回顾，反思操作过程中的成功经验和失败经历。
第二节课由花都汇六年级数学教研组长高莉汇报，高组长介绍了试教过程中三次重要调整背后的原因，并就“学习任务单”的设计做了说明，力求体现学科素养，强化游戏互动和现场生成。创造性地将40分钟低年级课堂拆解为两个20分钟小课堂，最后融入“6顶思考帽”，帮助学生思维提升。
教与研携手，学与思并进。精彩的课堂展示结束后，景区小学数学教师一起对两节课例的教学设计和课堂环节进行了深入研讨，共同探讨解决方法和提升途径，使得本次教研活动更有温度、更具意义。
最后，市教科院小学数学教研员张特充分肯定了“一单一案”在学生学习方式上的积极影响，并强调了结构化思维和知识串联在数学教学中的关键作用。同时，对数学团队教研前充分准备、教研中随机互动的研课方式高度赞赏，表示全员卷入式的教研不仅拓宽了教研的深度，还为后续“一单一案”推广奠定了良好的研究基础。
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此次教研活动呈现了数学学科组推进“一单一案”项目的阶段成果，数学组将凝心聚力、潜心教研，为传承“轻负高质”数学课堂带来更多创新探索。
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图丨陈璇钰 文丨沈楚仪
编丨陈璇钰 审丨林家慧
