2024年秋天，我有幸再次回到一年级，接触新教材，和新一轮课改同步前行。更为开心的是，我和我徒弟吕老师一起任教一年级数学，这也增加了许多共同研讨的机会。最近吕老师参与名师工作室活动，要上一节一年级研究课，我们共同确定课题为——《图形的初步认识（一）》。
图形与数量一样，都是人们在日常生活和生产实践中遇到的最本原的数学对象。由于图形比数量更加直观，也更加生动，因此，人们对图形的认识早于对数量的认识，人们对图形的抽象早于对数量的抽象，甚至可以说，人类创造自己的文明是从图形开始的。新课标“图形的认识”主题教学的要点是“经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。”
一年级“图形的初步认识（一）”教学的是立体图形——长方体、正方体、圆柱和球的初步认识。这是小学阶段学习“图形与几何”领域内容的开始，也是今后进一步“认识图形”的准备课。学生在这之前除了“数学游戏分享”中接触过立体图形，在幼儿园的游戏中也经常接触立体图形。因此。大部分学生能基本辨认图形的直观特征，正确判断与识别立体图形的名称。
基于以上的学情和内容分析，磨课中我们有以下三点思考：
教材的呈现有哪些具体的变化？
首先，单元标题有所变化。新版教材立体图形认识的单元标题为《图形的初步认识（一）》，旧版教材为《认识图形（一）》。这里加入了“初步”两字，即表示了学业的要求只要达到初步认识，是为今后正式认识图形所做的准备。
其次，素材选择更加真实。新版教材以真实场景——书房为切入口，贴近学生的生活实际，学生在经历物→体的演变过程中，进一步感受数学来源于生活。旧版教材中只是由搭积木引入，新版教材还加入了一些特殊的长方体和圆柱，如本子、文具盒、笔筒等，引导学生对图形特征和本质属性进行辨析、分类，从而获得对立体图形特征的初步了解。
再次，领域主题适当整合。新版教材把原先在“综合实践”领域中“有趣的拼搭”内容移至第一课时进行教学。新版教材更加注重活动和游戏，通过做中学，让学生在直观感知中，慢慢体会立体图形的特点，感受图形特点对图形本质带来的不同变化。
结合新旧教材的变化，我们认为新版教材更注重数学本质，注重真实情境，更重视活动探索，重视亲身感受，对教学的要求侧重素养提升，而非单一做题。
从哪种立体图形入手更为简单？
史宁中教授指出：“除了火的使用之外，文字的发明应当是人类文明的开始，而这个发明是从图形的抽象开始的。”“早期的图形抽象，核心是把三维空间的物体用线条描绘在二维平面上。”
由于立体图形距离人类更加贴近，因此，一般小学数学教材在教学一年级初步认识图形时，都是先编排认识立体图形，后认识平面图形。尽管如此，让一年级学生能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征，依然是具有一定难度的。
通过课前与学生的接触和聊天发现，球是一年级学生最容易识别的立体图形，其原因是小朋友平时的很多玩具、体育器材都和球有关，如皮球、乒乓球、弹力珠等。同时我们也发现，圆柱是孩子认识立体图形中的难点，虽说圆柱形物体学生接触的也比较多，如薯片罐、水杯等，但是由于物体的高矮、摆放等外部原因，干扰其观察本质属性，常常分辨不清或表达不清。尤其像鼓这类中间突出或凹进去并且上下面一样大的物体，学生也会和圆柱混淆。多方面因素的堆积，使得这一内容成为本课难点。相比较而言，长方体和正方体大部分孩子也能分别，只有在长方体接近正方体的时候，孩子会产生混淆，他们具体是“长长方方”还是“正正方方”难以辨认。
基于以上的分析，在教学设计时打算从球入手，学生在认识球的过程中，初步掌握探索立体图形特征的方法，为后续进一步探索立体图形打下基础。
活动操作如何把控好教学常规？
一年级孩子正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，注意力系统尚未完全成熟，容易受到学习环境、学习兴趣、身心健康状况等多种因素的影响。因此很多教师都不愿意在一年级执教公开课，其原因就是课堂纪律难把握。“图形的初步认识（一）”又是一节操作性强、活动内容多的课，需要大量学具和教具，学生只有在亲身经历观察——操作——表达的过程，才能直观感受立体图形的基本特征。这样的课如果活动安排与组织不合理，或许课堂会走向教师无法把控的地步。
基于以上对儿童心理的分析，我们在活动设计中特别加入了两次收学具的过程，让收学具也成为教学的组成部分。首先，在初识4个立体图形特征后，组织学生按提示语逐一将长方体、正方体、圆柱和球装入收纳袋。这样的设计，一则在收学具过程再一次巩固立体图形的外观特征及其名称；二则把学具都收入袋子中也防止课堂教学中会随意触碰。其次，让学生在“滚一滚”活动感受面的特征后，再让学生将另一组学具装入收纳袋中。两次收学具活动的目的有所不同，第一次是巩固学生立体图形的基本特征，第二次则偏重“面”的不同特征，在对比中加深理解，逐步发展学生的空间观念。
以上是我们磨课中的一些思考，具体的实施还需要在实践过程中不断调整和完善，期待试水成功！
