2023年高考英语读后续写讲述了作者在初中时拒绝参加写作比赛的故事，因为写作对作者来说是困难和痛苦的。然而，社会学老师的鼓励使作者决定去尝试一下。作者选择了以保罗·里维尔的马为主题，通过马的视角讲述了里维尔的故事。尽管在写作过程中作者感到疲劳、怀疑和想要放弃，但作者仍然坚持下去，努力写作并不断修改文章。续写首段给的段落开头语是“A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news.”。
2024年高考英语读后续写讲述的是由于飞机误点，作者乘坐Gunter的出租车去公交车站赶最后一班班车，下车时发现钱包里没现金，刷卡机也没反应，想去提款机取现金但机器出了故障。续写首段给的段落开头语是“I ran back to Gunter and told him the bad news.”。
两次续写的首段段落开头语中都有news，不同的是，2024年的多了一个修饰词bad。相较于2023年读后续写首段段落开头语，这个bad在引导续写情节方面方向更明确，主题更清晰，有利于续写任务的完成。为什么这么说呢，请先看下面这篇2023年高考读后续写的考场作文的首段：
A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news. I was disappointed to find out that I had not won any prizes in the writing contest. I had spent hours upon hours crafting the perfect piece and had poured my soul into every word, but it still wasn't enough. I felt sad and unsure of myself, wondering where I had gone wrong and what I could have done differently. However, I realized that not every attempt results in success, and sometimes we learn the most from our failures. I decided to speak to my social studies teacher, who had encouraged me to join the competition in the first place.
很明显，首段段落开头语中的news是一个宽泛的提示词，这个news可以是good news，也可以是bad news。遗憾的是，这位考生把首段段落开头语中的news理解为了bad news，即作者在写作比赛中最终没有获奖，导致在情节构思上续写了作者感到失望和自我怀疑。这与要续写一个面对挑战，坚持不懈并最终收获成功的“我”的主题不相符。同时构思bad news的续写情节也导致与第二段段落开头语中的the award presentation无法自洽，无法使整个故事形成闭环。虽然这篇续写在语言表达上充分展示了该考生正确运用丰富的词汇和语法结构进行续写的能力，但在内容上与原文情节的融洽程度不高，偏离了主题，因而得分不高。
对比2024年高考读后续写首段给的段落开头语I ran back to Gunter and told him the bad news，我们不禁感叹bad这个小词所起到的限制和指引双重作用。一方面，bad限制了news的性质，即限定了续写内容发展方向，使续写的思路变得相对容易预测，有利于保证评分信度。另一方面，the bad news还为创造内容提供线索，方便学生理解和续写，有利于控制试题难度。
命制读后续写的因素很多，一般要综合考虑主题语境、语篇类型、文本长度、阅读难度等因素，而作为引导情节发展的段落开头语的设置不仅要和原文内容紧密衔接，互相之间的逻辑关系要清楚合理，还要能有效地帮助学生构思情节，达成续写任务。在命制读后续写段落开头语时，应注意以下几个方面：
1. 语言简洁明了。段落开头语应简洁明了，避免冗长复杂的句子，要用简洁的语言引导学生展开续写。
2. 指示清晰明确。段落开头语应明确指示续写部分的主题和方向，避免模糊不清或过于宽泛的指示。
3. 情节连贯一致。段落开头语应与原文情节、人物性格和背景保持一致，确保续写部分与原文协调统一，避免突然跳跃或不相关的内容。
4. 要有开放性和创意。段落开头语应留有一定的创意空间，让学生发挥想象力，但同时要避免过于开放，确保续写内容不偏离主题。
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