口述校史第十期访谈 | 师道传承，实验精神成为学生奋斗人生的指引

在深圳实验学校近40年的办学过程中，几代实验教师身体力行的示范、润物细无声的谆谆教导和实验精神的不断浸润传承，成就了实验人身上与众不同的精神气质。正是这样一位又一位兢兢业业的实验教师，一批又一批实验的莘莘学子，也成就了实验学校最坚强的“基石”和最好的“名片”。6月12日，凌文烱、翁社枝、吴国光三位深圳实验学校的资深教师和三位90届高中校友廖建辉、胡志刚、高健军齐聚实验集团总部，共话实验情、师生缘。

翁社枝老师，1986年从肇庆借调来实验上班。翁老师出生于印尼，是印尼华侨。在印尼就读于进步华人学校，初高中阶段由于品学兼优读书全免费。在印尼求学期间，翁社枝以优异的成绩被保送回祖国上大学，因为满怀对祖国的爱，他大学毕业后即留在国内任教。来到深圳实验学校后，作为数学老师的他，凭借超高的教学水平和漂亮的板书被很多老师和学生念念不忘。

“嘿嘿，这道题目不难，你们来试试……”学生胡志刚在回忆起翁老师的数学课堂时说，翁老师不仅睿智还很“狡猾”，因为翁老师善于在题目里“挖陷阱”，然后调动学生们的兴趣，主动做题。在学生们掉进他精心布局的“陷阱”后，他再详细讲解，让学生们明白自己是如何掉进“坑”里的。胡志刚说，翁老师精妙绝伦的数学课堂里，每道题都有很多解法，让他和同学们欲罢不能，也在做题的过程中，逐步体会到数学的魅力。

学生廖建辉也有同样的感受，他印象中翁老师的数学课堂上总是在不断启发学生，不管学生们提多刁钻的问题，到了他这里都能“化为无形”。廖建辉说，我们常说想给学生一碗水，老师首先要有一桶水，我们感觉翁老师是取之不尽的水源，上翁老师的数学课就是一种享受，自己做了教师后才知道，这是做教师的最高境界——认真备课，面对学生的所有疑惑都能胸有成竹地回答。

“我的每一篇板书都是精心设计的，不仅要展示教学内容，还要让学生学会怎么记笔记。”翁社枝老师说，金校长要求老师们要有精品意识，把每一节课都要当成一件作品来对待，一节课没有上好就是教学上的一个事故，要让学生们在课堂上学懂知识，尽量在课堂里完成学习任务，翁老师也是一直按照这个要求进行教学的。

对于部分学习有些吃力的学生来说，翁老师也不急不躁，总是不厌其烦地给学生讲解。他记得曾经有学生课后找他请教，有个题目他耐心地讲了4遍这个学生才听懂，但是就是这样有耐心、不歧视的态度，让学生们都喜欢翁老师，敢于随时向他发问。而对于成绩下降的学生，为了鼓励他们奋起直追，翁老师还会主动给家长们写信，先表扬学生的优点，再指出学生存在的问题，提醒家长关心孩子的学习状态和成绩。30余年过去了，还有学生一直珍藏着翁老师当年写下的书信，铭记师恩。

当90届的学生们谈起早期实验学校的老师时，一个个知识渊博、才华横溢、温文尔雅、充满教学智慧的教师形象跃然而出。

廖建辉回忆起语文特级教师文千祥的课堂。“他的语文课上总是欢声笑语，枯燥的语文知识讲述在我们班是不存在的，就在一片欢声笑语中，文千祥老师把知识传授给我们，假如时光能倒流，文老师的课比起现在的罗翔、张雪峰等网红教师，都是有过之而无不及的……”在典型的理科生胡志刚眼里，语文是他的弱项之一，对语文课原本也是没有兴趣的，“因为文千祥老师能‘侃’，硬是把枯燥的语文课本说得跟‘段子’一样精彩。”胡志刚说，所以文老师的每节语文课他也都会竖起耳朵、瞪大眼睛，看老师的“课堂表演”。

1985年加入深圳实验学校的凌文烱老师是金式如校长的大学同学，作为物理老师兼班主任的她，没有因为和校长是故交，就对工作有一丝一毫的懈怠。“记得我们高二刚刚分班，新班主任凌文烱老师个子小小的、说话轻声细语，当年我们班男生多且贪玩，下了课就撒欢似的下楼踢球，上课铃响了还欲罢不能，特别是发现下一节是娇小的凌老师的课时，就更肆无忌惮。”学生们回忆：当时凌老师总在五楼走廊大声呼喊学生们回教室上课，而男生们却充耳不闻，把凌文烱的呼唤当作耳边风。于是凌文烱就从楼上风风火火下来，像“赶鸭子”一样把男生们“赶”回教室，本以为要挨一顿“暴风雨”般批评的学生们却没有听到凌文烱一句责备的话。

这样的日子持续了一段时间，有一次男生们又被凌文烱赶回教室，有细心的同学发现凌老师回来时步履蹒跚，一问才得知她从五楼跑下楼时，不小心踏空扭伤了脚。“即使这次凌老师受伤了，忍着疼痛回到教室后，我们依旧没有听到责备。”廖建辉说，事后大家心里都特别惭愧，此后就再也没有发生让凌老师“赶”回教室的事了。在学生们眼里，凌老师总是满脸笑容、耐心教导，鼓励大家积极向上，这样情绪稳定、积极乐观的凌老师，也一直影响着班上的每个学生。

1985年到深圳实验学校工作的吴国光老师，1966年高中毕业后正好遇到知识青年上山下乡，于是来到农村，1970年凭借着爱学习的劲头和高中学历，吴国光在农村当代课教师。1975年，回到昆明铁路二中任教的吴国光总是觉得自己学历太低，笑自己是“高中生教高中生”。没料到1978年恢复高考的第二年，他和自己的学生一起参加高考，和3名学生都考上了大学。大学期间的吴国光，更加勤奋，成绩稳居全班第一，因而毕业后被要求留大学任教。1984年6月，因吴老师思念广东老家，本在云南师范大学任教的吴国光写信给深圳市教育局，希望调回广东。6月底，深圳市教育局特事特办，为吴国光便办好了来深圳工作的全部手续。

吴国光带回深圳的不仅仅是自己的家人和行李，更有他坚持不懈学习、认真勤恳工作的精神。在学生高健军眼中，吴老师每天提着一个黑色手提包，骑着“二八大杠”的自行车，上课从没有一次迟到，为了节约学生们的时间，每次物理实验前，他都会提前到实验室，把所有实验器材准备妥帖。同时，温文尔雅的吴老师还特别关心每个同学的家庭情况，在发现班上有学生丧亲后，吴老师就经常去学生家家访，送去安抚和关怀，并提供力所能及的帮助和支持，同学们都感动不已。

毕业后，实验的学生们都说，真真切切地在实验的老师身上感受到了“学高为师、身正为范”的精髓。

近年来，随着新课改新课标的实施，强调要培养学生掌握必要的体育技能和方法，养成体育锻炼和健康生活的习惯，其实，早在39年前，深圳实验学校就把终身锻炼的理念贯彻到每个学生的心中。

“金式如校长特别重视体育锻炼，有一年要举行校运会了，由于学校的体育场馆还没建好，学校就动用所有力量组织全体师生去市体育场举行校运会。”高健军津津乐道地回忆起当年实验学校校运会的盛况。

他还介绍说，在实验学校，从来没有发生过主科老师“抢”体育课的情况，不仅如此，除开足体育课外，学校还特别为学生们开设了形体课。“一开始我们大家都不重视上形体课，总是‘嘻嘻哈哈’，但后来看到学校建了专用教室，认真地、专门给我们打造了上课场地时，我们就不敢‘造次’了。”胡志刚也回忆起当时的学校对学生身体素质的培养，实验做什么都是开先河的，包括体育。

翁社枝老师补充道，他对一件小事印象深刻，就是学校绝不允许老师拖堂，必须按时上下课，为的就是保证学生们的课后活动时间，让学生能走出教室运动一下，哪怕几分钟。

“时至今日，90届的学生现如今也年过五旬了，但我们还是很热爱运动。我现在还保持着每月跑步200公里的运动量，经常参加‘半马’比赛。”高健军很自豪地说，实验学校校友们组成的足球队、羽毛球队现在依旧每周有球赛，大家都把运动的习惯保持了下来，受益终身。

让学生们终身受益的其实除了运动外，还有实验当年开设的很多特色课程。如在上世纪80年代，深圳实验学校就开创了劳动教育课程，高一每个班每个月都有一天“劳动日”，“劳动日”当天，学生们需要把学校的角角落落都打扫干净，廖建辉说：“学校漂亮的大操场当年就是90届同学们一手一脚整理出来的。”

在胡志刚印象中，最特别、印象最深刻的课程，要属金式如校长每周一的“国旗下的讲话”。“虽然现在这个‘国旗下的讲话’在各校屡见不鲜，但在当时是开创性的，我们每周都期待金校长的讲话。”胡志刚说，后来他们才知道，不论多忙，每期的讲稿都是金校长亲自写下，金校长会在讲话中提到学校各方面的发展、学生的成绩、出现的问题。令胡志刚印象最深的一次，是他获得全国数学竞赛三等奖时，金校长在晨会讲话中特别对他进行了表扬，这激励了他后来更努力地学习。随着实验的学生们拿大奖的次数越来越多，实验也有了一个不成文的规定，如若有学生获得较高荣誉时，学校就会在晨会上为他升起校旗，这份荣誉无疑也成为这些学生成长路上的重要里程碑，是莫大的鼓舞，也激励着所有学生更努力学习。

凌文烱、翁社枝、吴国光三位老师，都已是年过古稀的老人，他们是实验学校建校初期的拓荒牛和奠基人，是来自五湖四海的教育名师，他们也是第一代实验教师的代表和缩影，他们依然关心着教育，关注着实验学校的发展，对于现在的年轻老师，三位老师们也有真情寄语。

“一个教师要爱学生、爱专业、爱教育，教育人首先要对学生充满热爱，且要让学生们感受到你的爱。”凌文烱老师说，现在她偶尔一闭上眼睛，还会想起自己当年带着学生们做物理实验的样子，这源于她对自己的专业的热爱，她鼓励年轻教师要努力教研，把所教的每一课钻研透，做到每一课都在心中。凌文烱说，在实际教学中，还要强调学生之间的相互合作以及对动手能力的培养，一定要让学生们多亲手实践，学生才能记得牢，学得实。

翁社枝老师留意到现在的年轻教师都是高学历，但是他认为，高学历并不意味着备课就可以随意，在他的观念里，每一课都要认真备，包括板书的设置、书写方式都不能马虎。与此同时，翁社枝提醒年轻老师一定不要对学生进行简单粗暴的体罚式教育，“学生一个内容不会，罚他写5遍、10遍是没用的，要从根源上帮学生找到问题，从而解决问题。”翁老师还特别提醒老师们，布置的作业要“全批全改”，不要把批改作业的责任留给家长。此外，翁老师希望年轻老师要关注学生的整体行为习惯，这关系到学生的终身发展。

吴国光老师则寄语年轻教师们，不要只顾眼前的教学成绩和既得利益，老师要站位高远，为学生的长远利益着想；同时，他也认为，每个老师都是学生们面前无形的镜子，所以老师们要严格要求自己，成为学生们的好榜样。