1.思想桎梏明显，创新驱动乏力。身处教育改革浪潮前沿，却未能挣脱传统观念枷锁，在教育理念更新、教学模式创新、教育管理优化等关键领域，鲜见突破性思维与切实可行的创新之举。面对诸如线上线下融合教学、个性化教育定制等新兴趋势，反应迟缓，仍依赖旧有套路，无法为教育发展注入新活力，难以满足师生、家长对高品质教育日益增长的需求。
2.群众根基不牢，调研浮于表面。践行群众路线时脚步虚浮，深入基层学校、教学一线频次稀少，与一线教育工作者、广大师生缺乏深度交流。不了解课堂实际困境、教师职业成长烦恼、学生学习痛点，导致制定政策、规划发展脱离教育现实土壤，难以精准施策，削弱政策落地成效，拉开与一线人员心理距离。
3.政治站位偏差，党建引领缺位。作为分管领导，未能充分认识党建工作对教育事业的定向领航作用，对所管部门党建任务抓而不实、管而不严。党内政治生活开展缺乏规范，党员教师思想政治教育流于形式，未将党建深度融入师德师风塑造、教育教学提升全过程，致使党组织在基层学校凝聚人心、攻坚克难的战斗力未能充分释放。
4.服务意识淡薄，联系基层疏阔。心中缺少为民情怀，对一线教职工冷暖感知迟钝，深入分管部门走马观花，未能沉下心倾听教师诉求、关注学生成长需求。在职称评定、教学资源分配等涉及师生切身利益问题上，作为不彰，未能搭建有效沟通反馈桥梁，引发基层不满，影响教育系统内部凝聚力。
5.人文关怀缺失，管理方式生硬。对待教职工缺乏温情，日常沟通重批评、轻鼓励，未充分考量教育工作者身心压力，挫伤工作积极性。在教师培训提升、职业发展规划等助力成长环节投入精力不足，忽视个体差异需求，未营造宽松包容成长环境，不利于教师队伍稳定与专业精进。
6.党建业务失衡，双责落实不力。政治敏锐性不强，陷入业务 “埋头干” 误区，对党建工作关注度低、参与度浅。在推动党建与业务同频共振方面作为有限，未将党的先进理论转化为破解教育难题、提升教学质量的有力武器，导致 “两张皮” 现象，削弱教育发展政治保障。
7.群众观念淡漠，洞察基层不足。未能紧扣师生脉搏，对一线教职工思想动态、个人诉求收集渠道不畅、了解片面。在制定涉及师生利益政策时，缺乏精准民意调研支撑，易引发误解与抵触，如课程设置调整、校园设施改善等工作，未充分吸纳基层建议，执行受阻，影响教育服务满意度。
8.创新执行疲软，干部护航不力。虽出台激励干部担当作为制度，但后续细化、落地举措匮乏，在提升干部综合素养、营造宽松容错环境上作为不多。面对教育改革创新难题，干部畏难情绪滋生，未能有效激活干部敢闯敢试活力，制约教育事业突破发展，难以为干部干事创业筑牢坚实后盾。
9.政治担当不足，党建业务脱节。政治意识淡薄，重业务指标、轻党建根基，落实 “一岗双责” 敷衍塞责。对分管领域党建工作谋划少、推动慢，未将红色基因植入教育教学日常，党员先锋模范作用在课堂、校园管理等环节彰显不足，削弱教育发展向心力。
10.群众立场不稳，民生攻坚不力。群众诉求回应迟缓，尤其在事关干部职工工资福利、福利待遇优化等关键民生领域，创新思维枯竭，解决办法单一。未积极争取资源、协调各方，改善教职工待遇，引发内部焦虑，影响队伍稳定，无法为教育奋进汇聚磅礴力量。
