师者——
像新手一样努力
像专家一样思考
像妈妈一样陪伴
像朋友一样对话
启诚巴蜀官微“教师说”栏目将持续刊登各学科教师的教育经验、教学感悟、育人故事、阅读分享。带领大家走近启诚教师的教育生活，了解他们与孩子们的相互滋养与共生共长。
三（6）班班主任、语文老师 彭 庆
还记得2022年的9月，我遇见了30个“小绿萝”宝贝。第一次见面，我就被他们可爱的样子吸引，总会情不禁地抱抱这个，牵牵那个。随着孩子们彼此慢慢地熟悉，我发现他们总有讲不完的“悄悄话”，总有玩不够的“自制”玩具，总有人三番五次地跑到我身边告状……才上一年级，这些行为是正常的，学校早有准备。
为了让诚宝们爱上学校、喜欢上学，适应小学生活，启诚巴蜀小学研发了为期一周的“诚宝初体验”课程。课程以“启诚巴蜀儿童礼”为内核，跨学科设计“环境适应、生活适应、交往适应、学习适应、规则适应”五个方面的内容，帮助一年级的“萌新”顺利进阶“诚宝”。一周后，我能明显感觉到每一个孩子的蜕变：课堂上专注端坐、课下互助有礼。
除了量身定制的入学适应课程，启诚巴蜀小学还开展了一系列寓教于乐的德育活动。养良好习惯，做最美诚宝。国庆节童心向党，运动会享受运动，和鸣田园热爱劳动，成长博览会秀出成长……每次活动都是快乐的实践、好习惯的浸润。
通过课程活动，变生活为课堂，引导孩子们去参与、去体验、去创新，去逐渐养成受益一生的好习惯。在这个过程中，我和家长们携手见证了孩子们的成长：更加会学习，更加能团结，更自信大方。
虽然我也是一个陪伴了几届毕业班的老师，但遇到新的班级问题，也还是会苦恼。况且，启诚的老师们也会给自己提更高的要求——如何用更让儿童理解和接受的方式帮助他们成长？在启诚，研究是一种常态，学习是最好的福利。教师成长攀登营、成长博览会、团队教研......专家引领、大师支招、伙伴助力，许多难题都迎刃而解了。
在与团队的老师梳理了入学情况后，我们制定了引导策略。对于刚入学的小绿萝们，我耐心倾听他们的“悄悄话”内容，引导他们认识认真听讲的重要性，鼓励他们学会自律；再结合学校一系列入学课程，对小绿萝进行集体责任感的培养，共同制定班级公约；接着组织大家进行小干部竞选活动，积极参与到班级管理中，做到人人有担当，人人都是班级管理的小主人……
不到一个月，“悄悄话”消失了，“自制”玩具不见了，告状频率减少了……取而代之的是课堂上高举的小手、专注的眼神、自信的表达，从早读到放学，每个时间节点都有小干部管理的身影……我顺利地帮助每一个孩子完成了“幼小衔接”，融入小学生活。
当然，我也会遇到还是很难适应规则的孩子。儿童的天性、多元智能本就存在差异，如何做到“关注人人”呢？启诚巴蜀小学独具特色的“1+X”的双导师制和小班制让一切成为可能。开学初，我和两位班级导师合作，借助入学的多元智能分析报告对每一个孩子进行了解观察，针对每个孩子的个性发展特点，采取针对性的引导策略，让羞涩的孩子可以侃侃而谈、顽皮的孩子开始彬彬有礼……汲取团队智慧，携手班级导师，我们让绿萝班的每个孩子都得到了专属的关怀与成长。
我们都知道家庭教育对孩子成长的重要性。在启诚，我发现家长们都多了一份专业性，更加从容而坚定地去陪伴成长。这源于启诚的开放办学，学术立校，让老师、家长一起智慧陪伴。
为了构建校家社共育的新陪伴模式，学校从建校之初就邀请教育大咖，致力于“读懂儿童”项目的深入研究，给家长“不焦虑”指明方向。
启诚巴蜀小学每一年都会举办“读懂儿童”教育沙龙，邀请教育专家、心理学教授等从专业的角度指导家校“个性化育人”，给家长“不焦虑”的底气。
“我”的孩子就是“不省心”怎么办？别担心。启诚巴蜀成立“读懂儿童”专项组，建立“读懂儿童”关爱手册。学校“心灵驿站”的专业老师会联合班主任、导师和家长，通过观察、会谈与咨询，查找根源、深入分析，真正落实“关注人人”的教育理念，让每一个孩子都能够得到精心的呵护、专业的支持、温暖的陪伴，给家长“不焦虑”的措施。
就以我现在的绿萝班来说，目前为止家长们已经参加了两届“读懂儿童”的教育沙龙活动。30位绿萝宝贝的个性我了如指掌。家访、座谈、电话沟通，每个孩子的阶段成长我都和家长互通有无。细心观察、专业引领、用心呵护，家长们从焦虑到共识，从共识到信任，从信任到默契……这种共愿共行，促使了我们整个班级的共生共长，共同构建全方位育人场域。
教育需要陪伴，成长无需焦虑。启诚六年，赋能一生。让我们携手共进，智慧陪伴，心平气和地陪孩子度过一年级，让每个孩子都成为最好的自己。
读懂儿童，激发内驱
学习本就很快乐
陪伴成长，专业赋能
教育可以很从容
校园参观，课堂开放
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撰 稿 ｜ 彭 庆 美 编 ｜ 刘妍琦
素 材 ｜ 曾陈锐 彭 庆
审 核 ｜ 汪小红 庞春秋
