12月3日，我在女儿学校参加了校园“开放日”。
分享人：1.3班刘涵月妈妈
启诚巴蜀小学的开放日，和幼儿园的有什么不一样？小学的课堂和我们以前有什么不同？带着好奇，我终于有了近距离打望的机会，可以当一名“旁听生”啦！
好奇，孩子愿意想
走进王老师的语文课，一篇《小小的船》，把我们带进了童年的回忆。
“小朋友们，生活中， 你们都坐过什么样的船？”
王老师的问题一出示，哇！教室里立刻长出一双双小手。
“我坐过小木船。”
“我坐过游艇，老师，游艇也是船。”
“我坐过大游轮。”
……
两分钟的开课，孩子们迫不及待地分享起生活的经历来。其中有两个孩子没有说完整，王老师还引导孩子们说完整的句子，真耐心！
正在我为开课暗暗点赞的时候，王老师出示了“船”字，还借助字理生动地讲述起船字的由来。听了她的讲述，我发现孩子们亮亮的眼睛里，带着好奇，带着憧憬，所望之处就是到达的远方，好动人的画面！
“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖……”最后的亲子共读，我读，小月儿也在读，那画面，美极了。
回想起平日在家里，我们也是在老师的引导下，开展亲子阅读、多元识字，让语文的学习不再是死记硬背，而是真正落脚孩子的语文素养。
课间，就有家长在感慨：启诚的课是让孩子好奇的课。好奇心让人保持对新鲜事物的兴趣和探索，推动他们去学习和成长。
思辨，孩子乐于说
“孩子们，我们先来玩一个游戏！”数学康老师一上课，就吸引了孩子们全部的注意力。我也顿时来了兴趣，看孩子们玩这个叫“打地鼠”的游戏。
“从左边数，打第二只。从左边数打第六只。”康老师开始带着孩子们玩游戏了。孩子们反应很快，先找到第二只，在它下面画上三角形，再点点它的头。再看我的小月儿，她正手舞足蹈，“打”得乐不可支。教室里其他的小朋友紧盯着屏幕，化身为小老师，恨不得玩游戏的“她”变成自己。
“数一数，2和6之间有几只？”
游戏结束，康老师揭示了本节课的教学内容——排队问题。哦，我恍然大悟：哦，以打地鼠游戏开始数学排列的问题探讨，好一个用心又有趣的设计啊！
在我以往的认知里，数学，往往被冠以“枯燥”的标签，与“乐学”不沾边。但是，康老师的数学课却如此生动有趣，打破了数学固化的思维和学习方法，不再局限于一种方式，这是启诚数学课堂的亮点。
日常，老师一直引导孩子“说数学”，可以“画一画、说一说、读一读”，将数学的学习方式变得立体，同时也打开了数学解题的新思路，把数学变得既有情趣，又有理趣！
创造，孩子能够用
“想一想，生活中，还有什么是弯弯的？”
“弯弯的香蕉”“弯弯的小河”“弯弯的眉毛”“弯弯的嘴角”……
“像这样的两个相同的字组成的词，叫叠词。我们自己身体部位，藏着好多叠词。你可以说一说。”
于是，教室里的孩子们抢着说开啦——
“细细的眉毛”“高高的个子”“小小的手掌”“亮亮的眼睛”……
学以致用，这个方法好！这就是王老师开学初讲的“实现课本转向生活，输入转向输出，让知识变成孩子的能力，语文素养提升”的样态呀！
当了一回旁听生，果真听到不少“干货”，更发现自己也沉浸在这样的课堂里。这样的学习方式很新颖，课堂氛围灵动、有趣、高效！
课堂上，双向给予诠释了双向的爱，老师们不断给孩子鼓励、支持和信心，孩子也在课堂上积极思考与互动。
我抬头望了望教室后墙上的“好奇、思辨、创造”，落笔写下心中感慨：
当一名小学生，真好！
当一名启诚快乐的小学生，既幸福，又幸运！
校园参观，课堂开放
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撰 稿｜ 刘涵月妈妈
素 材｜曾陈锐 冯 俊 王晓林
美 编 ｜张琪佳
审 核｜汪小红 胡 玥
