安吉儿童村#入园跟班指导#
在持续践行安吉游戏理念下课程改革的第三阶段里，我们将重点聚焦于游戏故事的呈现以及集体对话分享环节的组织，尝试将游戏与课程整合，延续阶段目标，注重幼儿一日生活，深化游戏解读能力，重视教研落地，发挥教师主观能动性。当自主之息被爱意无限延展，红十一幼鲜活的个体被看见，被真实温暖地回应，我们向孩子们、家长们敞开心扉，儿童、教师、家长，尽最大努力同盟，去了解每一个孩子对世界的体验。
为进一步推动我园自主游戏的开展与实施，更好地帮助教师提升自身专业能力与发展，近日，浙江省安吉儿童村葛玉玲、卢岩、郭嘉丽三位专家来到我园实地指导，对我园现阶段室内外自主游戏及幼儿半日生活进行观摩与反馈。
——安吉儿童村儿童发展研究中心研究员、安吉儿童村课程培训讲师
基于“安吉游戏”理念下的实践探索，是一条漫长的路。借由“观察—回应—追随与支持”这样一条路径，在教育实践过程中，去往更自由、自主的生活，和孩子们一起向着明亮的那方一直走下去。
游戏中的观察，带着好奇持续的追踪拍摄，好奇心驱使下的观察与倾听，好奇儿童的反复行为、情绪变换、在一起的趣事，活动中的发现。分析幼儿的游戏行为，两位老师带着自己对儿童行为的好奇沉浸其中，为探寻游戏行为背后的原因以及他的解决方式。
秋
思考 复盘 一次对话 ，链接内在驱动力
思考一：结合班级案例，你发现有哪些环节有助于幼儿一日生活的自主发展？
思考二：园区教师一对一常规教研记录带给我们的那些启示。
反思成长 学习后的思考 关于室内外自主游戏中的N次变改
梳理了具体的实践策略，接下来就是实践的过程！
未完待续
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撰稿、初审|郭思彤
编辑|付新蕊
复审|董晓飞
终审|于 颖
