【集体备课】实验中学英语学科组开展第二次集体备课活动

2024-10-11 20:23 河南

2024年10月10日下午第二节，英语组全体老师进行集体备课，本次备课由冯坤组长组织，各位英语老师们结合自己的日常教学，对培优补差的方法分别进行了分享。

丁慧慧老师培养学生的出题思维，学习任务分层分量，鼓励每天写句子来调动学生积极性。李娟老师关注培养学生的学习习惯，比如记笔记，听写，整理考点仿写句式等，目的让学生加强记忆，并举一反三。吕睿老师分层级布置学习任务，抓优等生阅读和写作训练，对于潜力生多进行词汇积累训练。周之红老师坚持课堂辅导和课外辅导相结合，定期反馈学生学习效果，充分利用教材资源，并适时和学生进行聊天。王瑞老师运用课堂多提问优等生，巩固做题技巧。阮宁宁老师发挥小组合作，用优等生带动潜力生，通过讨论进行答疑解惑，建立学生学习英语的兴趣和自信。张玲玲老师利用小组团队激励措施来激发学生学习英语的兴趣，每天抽查8-10人背诵单词，以此督促学生。路珍珍老师认为优生的学习重点在于落实和督促，潜力生在于阅读词汇的积累，做题习惯的培养和方法上的指导。马蜻老师通过端正学生的学习态度发挥学生的内驱力，对于高一高二的学生可以加强输入训练，对于高三的学生要加强输出训练，如读、讲、背、默、考几个环节，反复练练反复，错题重做。石海彦老师采取分层教学，强化训练。优生夯实基础知识的同时，扩展词汇，如熟词生义、阅读词汇等；潜力生强化基础，弥补知识漏洞。刘松老师更关注学生在课堂上的整体状态，丰富提问方式的多样化，调动学生的积极性，并筛选出不过关的学生单独找老师过关。高雨泓老师会利用增加作业量对优生培优，课前复习导入，同桌之间互默互改等方式落实英语学习。黄燕老师是充分发挥教材的作用，让学生通过背单词和课文提高学生的语感，训练学生句子的输出；对潜力生多提问，多关注学生状态。李文文老师运用课外资源丰富教学内容，给学生提供方法，帮助学生学习英语，建立学习小组，增加学生自信和学法指导。李宝琴老师对学生作业和强度要求不同，写作是拉开学生成绩的突破点，优等生加大写作训练，潜力生多培养兴趣，因为兴趣是最好的老师。

最后，冯坤老师总结到，培优补差是为了帮助学生提高成绩，更好地发挥学生的潜力，大家的教学方法各有特色，值得互相借鉴。我们要在认真摸清学生情况的基础上因材施教，有针对性地进行个性化辅导。我们不仅要注重补知识，还要提高学生的自信心，端正态度，明确奋斗目标。主动辅导，加强学法指导，关注学生的输出，对学生正面鼓励侧面教育。当然，培优工作是一项长期的工作，我们必须持之以恒，教育不懈。冯坤老师又以自己的教案为范例，给高一教师进行教案书写指导。我们每一位教师都必须以细微之处下手，树立全新的教学理念，锤炼自己的基本功，以身示范，精心备课，认真书写，打造高效课堂精品课堂。

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