秋高气爽，天高云淡，迎着秋日的阳光，我校数学组教师于2024年10月30日下午赴百年名校——淮阳中学进行交流学习活动。
随后，我校教师参与观摩了淮阳中学高三数学组的一课一研活动。本次一课一研活动由陈艳涛组长主持，王奇峰老师主备，王老师围绕刚才的课堂教学，阐述了对本节课一课一研的整个过程，重点结合高考命题和课程标准明确本节课考点考向、本节课的思路和教学设计、重点和难点以及训练题的选择，同时在教学过程中对学生的运算能力、空间想象能力和思维能力等进行全方位训练，达到课堂高效并接近高考，走向高考。
通过本次学习与交流，结合我校实际情况，我校高三数学一轮复习需要注意以下几个方面：
一、精准的高考考点研究
1.深入剖析考纲
交流学校的教师团队对高考考纲进行了极为细致的研究。他们不仅熟悉考纲中明确列出的各个知识点，还能精准把握考纲对知识点的要求层次，如理解、掌握、应用等。通过对比历年考纲的变化，分析出高考命题的趋势和重点转移方向，为高三教学提供了明确的指导。
2.考点细化与关联
将高考考点进行详细分解，落实到每一堂课的教学内容中。同时，注重知识点之间的关联，引导学生构建知识网络，让学生明白各个知识点在高考中的综合运用方式，提高学生应对复杂问题的能力。
二、高效的课堂教学设计
1.目标明确，针对性强
每一堂课都有清晰明确的教学目标，且这些目标紧密围绕高考考点和学生的实际情况制定。在教学设计时，充分考虑到高三学生的时间紧迫性和学习需求，确保课堂教学内容直击重点、难点，避免无效的知识灌输和时间浪费。
2.教学方法灵活多样
采用多种教学方法相结合，以满足不同学生的学习风格和需求。同时，根据课堂教学的实际情况，灵活调整教学方法，确保教学过程的顺利进行和教学效果的达成。
三、科学的分层指导
1.分层教学实施
根据学生的学习成绩、学习能力和学习态度等因素，将学生分为不同层次进行教学。对于基础较弱的学生，注重基础知识的巩固和基本技能的训练，教学进度相对较慢，教学内容更加注重基础知识的讲解和简单题型的练习；对于中等水平的学生，在巩固基础知识的同时，加强对知识的理解和应用能力的培养，教学内容涵盖中等难度的题型和知识点的拓展；对于成绩较好的学生，侧重于培养学生的综合运用能力和创新思维，教学内容以高难度题型和拓展性知识为主，鼓励学生挑战自我，突破学习瓶颈。
2.个性化辅导
在分层教学的基础上，针对学生的个体差异进行个性化辅导。教师们利用课余时间，为学生提供一对一的辅导，帮助学生解决在学习过程中遇到的个性化问题。对于学习困难的学生，耐心指导，帮助他们找出学习中的问题所在，并制定相应的学习计划和改进措施；对于学有余力的学生，提供额外的学习资源和拓展性学习任务，满足他们的学习需求，鼓励他们进一步提高。通过个性化辅导，使每个学生都能在原有基础上得到充分发展和提高。
四、紧密的团队协作与交流
高三“一课一研”活动中，教师团队紧密合作，共同备课。在备课过程中，除了主备人充分备课外，其余每位教师都充分发挥自己的专业优势，分享自己的教学经验和教学资源。大家共同探讨教学内容的安排、教学方法的选择、教学重难点的突破以及教学过程中可能出现的问题和解决方案。通过集体智慧的碰撞，形成了高质量的教学设计和教学方案。
通过校际交流，我校教师深刻认识到高三“一课一研”活动在提高教学质量、促进学生高考备考方面的重要性和有效性。我们应积极借鉴淮阳中学教师这些宝贵的经验和做法，结合本校实际，不断优化高三教学工作，为学生的高考复习提供有力保障。（文稿：苏传文 编辑：李珂珂）
