“双减”政策要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在“双减”大背景下，英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的综合培养，要求我们在学习和活动中培养学生英语运用能力的过程，让学生实现自我成长，激发学生创新力和创造力。为了落实立德树人的根本任务，且能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。我们在课堂上从以下方面进行了创新和突破：
通过课堂活动营造高效英语教学。核心素养下的英语教学以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容。在初中英语课堂上，使用形式多样的活动可以增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛和调动学生学习积极性。如在第一单元中，郭敏璇老师围绕个人信息的介绍(full name,last name, grade, class teacher, first name, country, hobby), 辨认人物(Are you...?)、询问个人信息(Where is Mr Smith from?) 等，让学生之间小组合作，互相介绍个人信息，学生能够主动结识班级新朋友，乐于融入新集体，积极参与课堂集体活动，享受其中的乐趣。
郭敏璇老师课堂精彩展示
采用发现式教学引导学生自主学习。首先，让学生找出语法聚焦部分的不同疑问句句式，通过朗读语法聚焦部分的句子，感受不同句子类型。然后，小组合作找出句子中的be动词，总结和代词的搭配。最后，通过练习巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。通过发现式语法学习，引导学生通过小组合作，发现be动词和人称代词的使用规律，最终实现形式-意义-用法的三维一体化。
冯天老师课堂精彩展示
采取可视化工具促进学生核心素养发展。使用表格和韦恩图等可视化工具帮助学生理清文章结构，搭建写作脚手架。最后引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动。根据新情境整合运用相关语言表达回复信息，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。不仅达成了语言知识、语言技能的训练目标，也实现了育人目标，润物细无声地促进学生核心素养的发展。
肖聪老师课堂精彩展示
“笃行而致远，惟实而励新”。“双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增效”，在双减背景下，初中英语课堂教学模式的创新和转型尤为重要，老师们能够依据新课标的要求以科学的教育教学目标培养学生的英语核心素养，致力于构建高效的英语教学课堂。提质增效谋“双减”，凝心聚力抓落实，我们在路上。
来源：初中部
图/文：何芸
审稿：张虹
