杲杲冬日暖意融，深耕教研意正浓。为推进新课程标准、新教材的有效实施，促进我市教师课堂教学能力的提升，带动中青年教师的快速成长，在学校科研处组织下，11月14日，市级英语课题《拉波夫叙事结构在英语读写教学中的应用研究》组成员陈楠老师在高二(20)班为我们呈现了一堂Continuation Writing的读后续写新视野公开汇报课。全体课题组人员和英语组老师参加了此次研讨会。
拉波夫叙事结构是一种叙事分析方法，由美国语言学家瓦尔特·拉波夫(Walter Labov)提出。这种方法旨在分析和理解人们如何讲述他们生活中的经验和事件。拉波夫叙事结构主要包括以下六个部分：摘要(Abstract) ，指向(Orientation)，进展(Complication)，评估(Evaluation) ，结局(Resolution) ，尾声(Coda)。
丰富的课堂活动
“如切如磋，如琢如磨”。陈楠老师通过拉波夫叙事结构，创造条件让学生学会学习，学生通过阅读、讨论和相互合作等课堂活动，围绕主题语境完成对语篇信息的梳理和整合。同时，小组中各个成员各司其职，独立思考，有明确的责任意识，对文本从不同角度进行分析和深度解读，再通过小组分享实现相互学习，相互促进，加深对文本的理解，对故事情节发展走向的梳理，对人物情感变化的掌握，深度理解主人公的心理变化过程，和对整篇文章基调的把控，更好的为续写做好充分的准备。
小组进行激烈的讨论
高二英语组和课题组成员认真听课
这节课的精彩亮点是陈老师将知识与趣味相结合，将理念与实践相结合，将情感价值深植于学生心中。
“学然后知不足，教然后知困。”本次教研活动不仅是一次教学研究的盛会，更是一次教师成长的舞台。追逐光，靠近光，成为光。它让老师们更加深刻地认识到了教学的重要性和挑战性，也让老师们更加坚定了不断提升自己专业素养的决心和信念。相信在未来的日子里，我校老师们将继续携手共进、砥砺前行，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔!
来源：科研处
文/图：石巧燕
审稿：雷萍
