经历·拾趣 | 混班工作室来啦!

教育   2024-10-28 15:43   江苏  


 
 
 
 
 
 

混班工作室


来啦


什么是混班工作室活动?

怎么玩?

混班工作室就是益智游戏室、美术创意室、STEM工作坊同时开放,可以自主选择进哪一个工作室,玩哪一个区域的游戏,还可以和其他班级的小伙伴共同游戏。



STEM工作坊中的多元探究


























美术创意室中的艺术体验

























益智游戏室中的创想空间


























对于混班工作室活动,

孩子们有什么感受?

有什么想法?

·混班工作室我认识了很多新朋友

·可以研究我发现的问题,我连着两次都去了STEM工作坊探索齿轮联动,我已经发现了一些让齿轮转动起来的秘诀,我想分享给更多小朋友。

·我想给妈妈做一个生日礼物,所以我连着三次都选了美术创意室,努力让我做的“龙”更加精致,最后我的“龙”特别好看!

·我喜欢体验不同的工作室,每次我都会计划好要挑战哪个游戏,我想把工作室所有的游戏玩一遍!

如何有效开展混班工作室活动,

教师有哪些行动?

·混班工作室中如何观察、倾听、解读孩子?

·如何关注到每一个孩子的活动效果?

·如何让孩子的经验持续生长?

·如何兼顾孩子学习的广度和深度


·更灵动的活动组织


 混班工作室游戏开始的前两周是适应期。孩子们会提前进入工作室,在工作室老师的指导下以班级为单位进行体验,了解规则、玩法等活动中的注意事项。美术创意室中我们就通过“小小调查表”,让孩子们化身“小侦探”在观察中了解工作室。

在混班工作室游戏中,我们打破“自己班孩子自己指导”的方式,老师根据自己的爱好特长分区,进行研究、备课、准备,在工作室中定点观察、指导。老师能够看到孩子的探索从生成到开展到延续的完整过程,老师的指导策略、经验也在和孩子们的共同经历中不断丰富、优化。

孩子们也通过游戏区内分享、工作室集体分享与班级分享相结合的方式,获得经验的多通道交流与提升。



·会“说话”的环境创设

针对混班工作室的活动特点,我们在开放前就工作室的内容、特点和孩子们的发展情况与需要进行了研讨,对工作室进行了再规划。

好的环境能够支持孩子们生长,混班工作室的环境也成了我们会说话的“小老师”。我们将游戏规则、玩法融入环境创设与布局,让孩子走入就能通过观察发现游戏的更多信息。

工作室的角落还会有会生长的“经验分享区”,在这里孩子们可以分享自己遇到的问题、总结的经验,也能够从他人的经验中进行学习。通过环境,我们也希望孩子能够逐渐收获从身边、从生活中学习的能力。

·更多元的倾听策略

混班工作室中我们为孩子提供了更多元的方式去发现、记录自己的经历与成长。

混班工作室计划小书、定制牌出入证等方式,让孩子们看到自己规划的变化,并不断调整,也让我们看到孩子的发展轨迹。

“工作室日记”,帮助孩子逐步建立自我评价、总结复盘的意识。

当然,游戏后的复盘分享会议必不可少,我们通过游戏现场诊断,视频、照片、作品等游戏过程的记录再分析,通过对游戏中孩子情绪、投入状态、社会交往、合作情况等的研讨,分析孩子们行为表现,解读孩子的需要,从而实现有效支持。

我们引导孩子积极参与工作室内解决问题的分享,并在回班级后继续尝试复盘和总结、在班级中进行经验共享,在下一次的计划中又可以根据前期经验进行调整,形成经验闭环。

同时,我们鼓励孩子和爸爸妈妈一起聊天、复盘自己的混班工作室游戏经历,在爸爸妈妈的帮助下进一步拓展自己的发现,让“倾听”的渠道和对象更多元。

在这个过程中,孩子潜移默化地提高了自己的规划能力、深度挖掘自己的经验。


希望在混班工作室中,我们和孩子能够一起继续探索,收获独特而有意义的经历!


THE

END

供  稿:

编  发:

审  核:

任伊苇

融媒体中心

园长室

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无锡市实验幼儿园
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