专家引领促成长
深耕细作提高效
2024-2025学年第一学期
英语专家室活动(十三)
研以明志
思以拓疆
智慧藏脑
行动践道
我们始终在征途
为进一步提升我校英语教师专业素养及课堂教学技能，内练真功，践行新课标引领下的深度教学，探究真实情境下的英语学习形态，我校特邀区教研员魏锁琴老师指导英语教研工作。光谷十小校长王凌、副校长王婷及来自十小教联体三十二小、格鲁伯的英语教师代表参与了此次活动并进行观摩与研讨。
课例展示
本次活动以小学英语绘本教学为主题，由王一心老师执教510班，围绕绘本《Hi! Fly Guy》的阅读教学展开。
多任务驱动课堂，学生综合素养获高度认可
王一心老师采用了Jigsaw reading教学法，大胆尝试了学生主导、教师引导的教学方式，充分激发学生的学习主动性与参与热情。课堂设计以任务驱动为核心，让学生分组阅读绘本《Hi! Fly Guy》的不同章节，引导他们完成多项层层递进的学习任务群，实现了听、说、读、写能力的全面锻炼。
课堂活动内容丰富、层次分明，学生通过两次分组合作，阅读并讨论绘本中的不同章节，逐步梳理故事情节，补齐信息差，理解角色的情感变化，思考宠物的定义问题以及宠物与人类的关系。学生积极举手参与讨论，实现了思维的碰撞，激活了深度的思考。
学生们还在现场分组向观摩教师展示了学习任务成果，以流利的英语表达、严谨的逻辑思维和团队的合作精神，展现了十小学生优秀的英语综合素养。
观摩教师们对学生的表现给予了高度评价，一致认为学生的英语听说能力、逻辑思维、信息整合以及团队协作能力都得到了充分体现。这种基于多任务的课堂设计，不仅提升了学生的语言能力，更培养了他们的合作意识、批判性思维和创新能力，真正实现了英语学习的综合素养发展。
专家指导
专家分享，探讨绘本教学的多元化路径
本次活动不仅是一堂创新的英语阅读课，更是一次关于绘本教学设计与实践的深度研讨。课后，魏老师结合课堂教学，从问题链设计、任务设置到学生语言能力的提升，为教师们详细阐释了如何通过绘本教学培养学生的语言能力、思维能力与文化理解。
与会教师围绕绘本教学的有效性、任务设计的适切性、学生思维能力的培养等方面进行了深入交流。大家一致认为，绘本教学不仅要关注语言的输入与输出，还要通过启发式问题和任务驱动，让学生在语言学习中发展批判性思维、合作能力和文化理解。
总结反思
本次英语专家室活动不仅展示了十小学生良好的英语素养，也体现了十小在英语教学创新中的积极探索。学生们在课堂中的自信表达、积极参与和团队合作，充分展现了他们的语言能力和思维深度，赢得了与会教师的一致好评。
未来，十小将继续依托英语专家室这一平台，坚持实践与创新并行，探索更高效、更符合学生成长规律的英语教学方式。通过不断总结经验、优化课堂设计和加强校际间的交流，十小将为区域内英语教学提供可借鉴的教学模式，助力区域英语教育的全面提升，为学生的长远发展奠定坚实的基础。
出品：课程管理中心
文字、编发：梁紫菡、王一心
图片：尹露、黎春爱
校对：万丽 王一心
审核：王婷
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