潜心教研结硕果，孜孜润物亦有声。扎实教学是光谷十小的常规要求，积极教研是光谷十小的基本活动，为了提升教师教学水平，武汉市光谷第十小学数学教研组于12月17日上午在软件园校区开展数学中心组活动。本次研究课由聂斌杰老师执教的一年级上册《20以内进位加法--解决问题(1)》一课。特级教师马青山老师、王婷副校长、张茜副校长、覃堃副校长和全体数学中心组成员全程参与。
课程伊始，聂斌杰老师结合一年级学生的年龄特点，以兴趣为抓手，通过趣味图片引入，帮助学生初步了解从不同角度观察事物会有不同的结果，内容新颖，激发学生兴趣。然后由单元主题图巧妙引入本课内容。学生通过观察主题图，自己找信息，注重培养学生的发现问题的能力。同时，聂老师引导学生小组合作，通过圈、画、算、说等多种形式分析问题，启发学生体会从不同角度解决问题。通过共同回顾反思提炼学习内容，发现教学主旨，升华主题。最后聂老师还引导学生自主运用所学知识创编生活中的问题情境，解决生活中的实际问题，进一步发展学生的“三会”。
课后，各个年级组的老师们从不同角度对本节课进行了交流和评析。聂老师的语言自然流畅，富有感染力。连贯的问题和活动设计，精准落实光谷十小深度教学模式。学生在充分的时间和空间内感悟内化，积极性高，是一堂以学生为主体，扎实落实双基，体现三会的研讨课。同时，老师们也对课堂中出现的细节问题提出自己的困惑与疑虑。
最后特级教师马青山老师对这节课进行全面的梳理和深度的评析。马老师提出：在大单元教学的背景下，本册共计七个解决问题是一个整体。七个解决问题案例相互独立又相互关联。教师在课堂教学时，针对每一个解决问题课例要有不同的教学重点。虽然教学重点不同，但七个解决问题案例又旨在培养学生的读题、思考、解决的能力。因此教师在课堂教学时，应充分落实解决问题的三步骤六环节，注重引导学生读题能力、多角度分析问题能力，实物操作能力、以及画图解决问题能力。培养学生的数学思维与数学能力，落实双基，实现三会。
教而有研则深，研而有悟则进。本次数学研究室活动给教师们带来新的启示和体验，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。愿我们始于教研，落实于课堂，研教结合，共同成长。
撰稿 |李晗
摄影| 李秋实
编发 | 李晗
校对 | 陈威 李婉君
审核| 王婷
