为深入学习新课标视域下的语文教学策略，探索“素养生长”课堂教学模式，优化课堂教学，10月31日上午，武汉市光谷第十小学语文中心组开展了“阅读策略”单元教学展示与研讨活动，课管中心主任杜小琴主持活动，原武汉瑞景小学校长蔡朝霞作为特邀专家全程参与并指导。
活动伊始，李仪琳老师执教了三年级上册《总也倒不了的老屋》一课。这是三年级第四单元的第一篇课文，所在单元为阅读策略单元，本单元所教的阅读策略即为“预测”，单元导语是“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。”语文要素分别是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”和“学习预测的一些基本方法”。李老师在教学过程中，对如何引导学生进行预测、如何在预测中体会阅读乐趣做了多方面的探索。
李老师首先以小游戏“看图猜诗”导入，调动了学生的兴趣，随后阅读单元导读，创设任务情境，带领学生以“预测家”的身份走进童话故事。接着围绕课文内容，引导学生边读边进行预测，大胆说出预测的内容和依据，通过旁批来提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测，同时归纳学习方法，带领学生感受预测的乐趣，初步了解预测的方法。
评课议课环节，李老师交流了自己的教学思路及困惑。听课老师们分组研讨，大家从课程出发，用理论指导，以学生为本，共同研讨策略单元教学目标的确立与落实。老师们积极交流，对这堂课进行了精彩的点评：李老师关注了单元整体教学，整节课教学目标清晰，领着学生一边读一边预测，扎扎实实地运用旁批学习预测的基本方法。让学生通过自己的一次次预测与猜想，在与旁批的思考“碰撞”中体会猜测与推想带给阅读的快乐，激活了学生的思维。
听完老师们的发言后，蔡朝霞校长充分肯定了语文中心组教师们同心向研、积极探索的精神，对《总也倒不了的老屋》这一课例进行了更为深刻的指导，带领老师们共同探讨“预测”的魅力。
蔡校长指出，李老师带领学生进行了一场“边读边预测的阅读之旅”，这是对预测方法的初认识，符合三年级学生的状态。同时，她也提出相关建议：一是对于策略单元的教学，还应注意三步走：方法习得、情感体验与思维发展；二是教师要通过有效的提问来打开和激发学生的思维；三是可以通过多重支架来帮助学生学习预测。总之，教师通过整体设计、精准施教，可使学生置身于有趣的故事情节和角色体验中，经过双向建构、真切体验，实现预测阅读策略的教学目标。
在教学的广阔天地里，光谷十小的教师们从未停止前进的脚步，此次阅读策略单元教研活动是对学校“素养生成”教学模式的一次生动实践，也是老师们在教学中探索核心素养落地的一个缩影。今后，老师们将继续扎根课堂，孜孜不倦地钻研与创新，努力探索提升教学质量的有效策略。
出品：课程管理中心
图文：张婉堉
编辑：程 萍
校对：杜小琴
审核：王 婷
