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第36届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会于10月25日-27日在南京举行。繁华古都，赴一场文化旅约，现代的思想，经典的案列，数学大咖聚集，在金陵这方充满底蕴的土地上完美演绎。
怀揣着对南京的美好憧憬，对现代与经典活动的美好向往与期待，我校4位数学教师参加了第36届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，开始了为期三天的数学学习之旅。行程满满，收获满满。
观摩心得感悟
王澜
“向名师学什么”——开场报告郑教授这么说，普通教师与名师想的方向就不一样，名师的课堂要闪光点，要出彩，我们要立足日常课堂，努力提高自己的专业水平。
南京的深秋，我们聆听了强震球老师从整体性讲三位数乘两位数，徐斌老师用数学的语言解释分数的意义，牛献礼老师在深度课表的基础上引导孩子从统计意义和数学意义理解百分数的意义，沈勇老师的幽默和感性让数学课也能充满收获的欢笑和感动的泪水，徐长青的“哧啦哧啦”讲清楚了烙饼的统筹优化，俞正强老师的循循善诱…… 像郑教授所讲，我们现在就是上好自己的课，然后不断反思，让自己进步一点点，再进步一点点。
翟慧慧
「READING」
刘德武老师执教的《谁最重？谁最轻？--一年级上册推理启蒙课》给了作为低年级老师的我很多启发，刘老师对待一年级小朋友的耐心指导让我看到了更多的方向。我总是不自觉把小孩子当作大孩子，其实或许他们有些字还没认全。刘老师通过不同层次的5次比轻重，让学生明确推理的几种情况和方法，为他们上了一节生动的推理启蒙课。
林俊老师执教《圆柱和圆锥的认识》，一开始林老师就直接用旋转门导入，由此发现了长方形旋转一周形成的图形是圆柱，然后出示老师也带来了一些，请你用数学的眼光，脱去它们华丽的外衣，观察一下，为什么有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦，但都是圆柱呢？由此引入下一环节，直观操作。学生通过看一看、摸一摸、描一描、量一量的动手操作，在直观操作中发展想象能力，又在进一步交流讨论与验证时，在想象中丰富直观经验。
贲友林老师执教《小数乘法》，整节课都是由学生去主导回答板书，老师在关键时候提点一下，问题引导或者适当的归纳总结。就像贲老师自己分享时说的，作为老师，可以放手，但指导不可缺少。而老师的提问，让学生接着说，同学补充说，反驳说等等，又都给予了学生充分的自由，整节课中他们都在为了别人的思路、自己的思路在思考在补充，我觉得这是形成了一个良好的学习生态，越学越会学，越学越想学。
赵慧娟
「READING」
牛献礼老师执教的《百分数》让人印象深刻，在真实情境中理解百分数的统计意义，通过学习任务和问题设计，学生理解百分数的数学意义，培养数据意识。通过思考百分数和分数的联系和区别，知道百分数只能表示倍数关系，而分数即可以表示倍数关系，又可以表示具体量的多少。徐长青老师执教的《优化》妙趣横生，“滋拉”“饼来了”，幽默的教学风格，夸张的表情，让我们知道了，声音能创造生活场景。经验＋经验＝新经验，将经验总结形成规律，还要经过试验，培养学生的思辨能力，知道了规律是有条件的，让理性之光照亮课堂。通过一个个问题的设计，给学生构造数学模型，搭建学习的脚手架，实现思维攀爬。方法可以优化，资源可以优化，改变环境与条件，同样是一种优化。
朱晨菲
「READING」
观摩了沈勇老师《数说中国天眼》这节课，课堂从仰望星空开启，从不同角度（周长、面积、统计图等）研究了中国天眼的“大”“妙”“强”，从天眼的英文名缩写“FAST”娓娓道来中国天眼修建的历史故事，22年的建设速度之快，开放交流的伟大胸襟，从理想到现实的浪漫奇妙探寻，中国人骨子里的坚韧不拔。
当我们看到头顶浩瀚的星空时，脚下是万家灯火和烟火人间时候，人渺小却伟大，当我们震撼于祖国的伟大和星空的美妙时，不要忘记他的名字——南仁东，那位从壮年到暮年，用一生探索宇宙的奥秘的平凡却伟大的人。从动手、动脑到动心、动情，或许这就是国数课的魅力所在吧！
交流思辨：思维碰撞，落于实践
名师课堂上不仅关注知识的传授，更注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生自己去发现问题、分析问题，找到解决问题的方法。
观摩之余，大家还结合自己的课堂进行反思，热烈地讨论，认真地复盘，积极分享了自己的收获以及今后该怎样调整自己的课堂，真正做到“学以致其道，实践出真知”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”坐在南京人民大会堂里面，观摩精彩纷呈的数学课堂，用心记录，静静享受，慢慢品味；现代与经典，给予我们一行人一次美好又难忘的修行，且行且思，我们永远都在路上……
供稿组稿：朱晨菲、洪明
编辑：邓亚红
初审：姚必学
终审：刘正芹
