打造养正课堂 促进专业成长——兴化市戴南中心小学校本教研活动常态化语文教研活动(十三)

文摘   2024-10-18 10:05   江苏  

促进专业成长

打造养正课堂

兴化市戴南中心小学校本教研活动常态化

语文教研活动(十三)

-校本教研-

集体备课和“养正课堂”骨干教师课堂教学展示活动是戴南中心小学的一项常规性工作,每学期单周各年级组,各学科由备课组长牵头组织集体备课,双周各学科骨干教师开展示范课,所有教师参与听课评课研讨活动。校本教研活动的目的旨在改善教学实践,提高教学质量,促进教师和学生共同发展。

本学期教研主题为:养正文化在课堂中的体现

课堂展示(一)


张含,本科学历,现任于戴南中心小学,担任语文教学和班主任工作。作为一名青年教师,始终把“学高为师,身正为范”这八个字谨记心间。执着于教书育人,耕耘于三尺讲台。莫问前路漫漫,但求岁月可期。

教育箴言:

愿每一束微光,都能照亮孩子们的璀璨人生。




《曹冲称象》是一个历史故事,距离年代相隔很远,在实际的生活中,学生也没有类似“称象”的体验活动。而这篇文章核心部分便是曹冲称象的过程,文字内容环环紧扣,逻辑缜密,对于二年级的孩子来说,理解难度比较大。因此,需要在设计中通过出示“实物秤”、“卡贴”、“动画”等形式让过程更形象化,使得学生易于理解。


课后研讨

崔小丽老师:

学生通过学习,能够正确认读和书写本课的生字新词,如 “曹、称、员” 等,这为他们阅读和书写打下了坚实的基础。在课堂上,张老师通过多种形式的识字教学,如生字卡片、开火车读、小组竞赛等,充分调动了学生的学习积极性,生字教学效果显著。

顾美玲老师:

本节课注重培养学生的思维能力和创新精神。张老师通过引导学生思考曹冲称象的方法,让学生在思考中学会分析问题、解决问题。同时,张老师鼓励学生提出自己的想法和建议,培养学生的创新思维。



课堂展示(二)


吴冰清,中小学二级教师,担任小学语文教学及班主任工作。参加工作以来,忠诚党的教育事业,师德高尚;履行教师职责,热爱学生。教学成绩显著,获得讲台上的名师、校优秀班主任等称号。有多篇论文在市级举办的论文大赛中发表并获奖。

教育箴言:

作为一名教师,严爱相济,在教书的同时育人。




我根据民间故事通俗易懂、便于理解的特点,设计了这堂课。

整个课堂,分为四个板块。主要用以下三种方法来展开教学。

⒈以问题引导,语言表达为外显标志,训练学生思维能力。学生思维能力形成的过程,是学生不断思考,教师不断引导、修正、完善的过程。我通过设置“课文写了海力布的哪几件事?这个故事的起因、经过、结果是什么?海力布是个怎样的人?”运用问题引导学生从整体感知文本。⒉抓关键词句,体会人物品质,走进人物心灵。教学中,我引导学生通过理解重点词语和句子的意思的方法,来达到对人物形象的理解。3.引导学生进行创造性复述。在复述的时候,我们首先要把握故事的主要情节,并在此基础之上,加上自己适当的想象和联想,再复述出来。这样复述的内容更加丰富,更吸引人。同时也能让学生加深对课文的理解。

课后研讨

陈巧兰老师:

吴冰清老师整节课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,能够引导学生借助支架,总结创造性复述故事的两种方法:其一是变换口吻,即从乡亲们和海力布的不同视角讲故事;其二是大胆想象,合理扩充,使故事读起来更有新鲜感。还充分发挥评价的教育功能,课堂上对学生的即时评价具有针对性、发展性和激励性。

王芳老师:

吴老师教学基本功扎实,课堂把控能力强,有效突出本课教学重点和难点,以生动的故事情节为载体,培养学生快速默读的习惯,充分调动孩子的积极性,引导学生通过多种方式主动获取知识。从学生课堂的精彩展演,可以看出学生课前准备很充分。

校本教研活动是一个全体教师参与的工作,也是提高教师自身素质和提高教育质量的有效手段。在今后的教研工作中,我们继续研究教学与教法,探索新思路,携手共同进步。


文稿丁小桐

编辑|崔小丽

初审孔    玲

终审|姚必学


兴化市戴南中心小学
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