学科教研
为全力探寻高效课堂之径，推动教师专业成长，南京理工大学实验小学于2024年12月13日开展了“钟山杯”青年教师课堂竞赛活动。本次活动旨在通过教师小组集体备课式的研课活动，提升教师团队研修的能力，聚焦学科教师课堂教学能力的提升。前期，各学科组组员在导师的指导下，共备一节课、设计一张具有学科特色的课堂观察量表；活动中，七个不同学科的老师进行了精彩的课堂呈现和现场点评，本次钟山杯第二场赛课特别邀请校级领导、教学管理团队及校内骨干教师共同组成校内评委团。
英语组汤卫勤老师
《Unit8 Chinese New Year》
汤老师由“春节申遗成功”为引，通过设置TV Program的大情境，引导学生逐步了解更多中国文化的知识，并由此设计出自己的春节计划。本节课紧密围绕中国新年这一主题，通过丰富多样的活动，如猜节日拿红包、看烟花唱祝福、二人采访、四人制作思维导图等，引导学生深度开展小组合作，极大地调动了学生的学习兴趣，促进了学生了解中国文化的多样性和丰富性，坚定文化自信，树立国际视野。整节课师生互动、生生互动充分有效，小组合作有深度，可谓精彩纷呈！
体育组李锦锦老师
《集体双脚连续向前跳》
本节课李老师并没有灌输式地直接讲解动作的所有要领，而是将动作要点穿插在各个练习环节以及合作讨论环节，和学生共同去体验总结。学生有了自己的身体感受后对要领会有更深刻的记忆，合作人数由少到多、层层递进，最后兔子舞游戏直接升级到全班集体合作跳，学生在体育课中的得到锻炼的同时，也收获了快乐！
美术组曹舒婷老师
《动物装饰画》
曹舒婷老师以一个真实的大情境，一个驱动型任务来整体构建整节课。课堂伊始，她就以红山动物园园长的来信导入，既把学生带进了情境中，又明确了本节课的任务，为红山动物园动物设计一张明信片。曹老师带着学生在不断转换的动物馆中去观察、去实践。课堂一共安排了三次进阶型非常明显的实践活动，最终帮助学生顺利完成了一幅独具美感的动物装饰画明信片。
音乐组朱盈老师
《劳作的声音——打麦号子》
朱盈老师结合理工实小孩子们“城市小农夫”的身份特点，给孩子们创设了真实的“打麦”场景，环节紧凑、生动有趣。课堂上，朱老师带领学生通过“喊号子”、“唱号子”、“创编自己的号子”让他们体验到了劳动号子“一领众和”的演唱形式和具有即兴性质的说唱特点。教学中，师生、生生紧密配合，学生不仅了解到“号子”是中国民歌的一种，更是我们中华儿女灿烂的文化瑰宝，提升了学生的民族自豪感。
科学组丁燕老师
《雨和雪》
丁燕老师从真实情境切入，让学生自提问题，聚焦 “雨是怎样形成的”，学生结合经验和知识猜测，并用画图展示，经个人思考、小组及全班讨论后找到共性猜测。最后通过实验观察，为自己的猜测寻找证据，建立实验现象与真实现象之间的联结。
信息组韩树人老师
《巧控时间 科学上网》
韩树人老师这节课的亮点在于跨学科融合，将信息科技、心理健康与道德法治教育相结合，通过问卷调查、数据分析、海报制作等活动，激发学生参与热情，培养信息意识、计算思维和创新能力。同时，利用人工智能大模型辅助问题解决，增强学生的信息检索和时间管理技能，有效提升了学生的综合素养。
数学组赵越老师
《城市小农夫之要选哪块地？》
赵越老师带着孩子们走入学校的实践园，走入小农夫的生活，将周长与面积结合，通过说一说、摸一摸、画一画、比一比等活动帮助孩子们在身边找到面，用数学的语言表示面，用数学的思维比较面。从具体走向抽象，从一维升格到二维，由线向面帮助学生培养量感。通过身边的情境、丰富的活动，培养学生“六会”能力的生长，让城市小农夫数学系列课堂成为孩子们数学思维生长的一块“实践”沃土。
七节课的教学活动落下帷幕后，各小组依序选派代表登台汇报。
陈灵老师代表英语团队对汤卫勤老师的课堂依据观课表进行了评价。英语组的课堂观测表紧扣英语组基于英语学习活动观3E课堂教学模型和新实践课堂六会评价标准，着重考量“会表达”“会合作”。通过观课表可以看出英语组老师们巧妙从申遗角度融入文化元素，不仅教师所提问题有效指向思维，还让小组合作清晰可视化，极大增强了学生文化自信，为“新实践学堂”提供优质范例。
金子扬老师代表体育团队对李锦锦老师的课堂进行观察汇报。他认为李老师高度关注了学生的运动效度，他根据二年级学生的身心发展规律，围绕个人和集体运动负荷，聚焦“会合作”、“会探究”、“会操作”、“会思考”详细汇报课堂的精彩瞬间。通过本节课，学生在层层递进的学练活动中，不仅有效地提升了跳跃能力，在品格教育方面，还培养了竞争意识和团队精神。
黄玛琳老师代表美术团队对曹舒婷老师钟山杯赛课的观察量表进行总结汇报。她指出曹老师的课堂以立足“新实践课堂学生学力提升”为主题，结合《动物装饰画》这节课的主要环节对老师们的量表结果进行细致分析，最后评价学生在这节课当中表达力、操作能力、合作能力的呈现以及提升效果。
葛泽宇老师代表音乐团队进行汇报。她认为朱盈老师的这节课聚焦音乐核心素养，围绕“六会”教学目标创设了情境化的教学场景“打麦子”。整节课朱老师引导学生主动聆听、动脑思考、大胆歌唱、快乐合作。教学重难点突出，形式多样，最终有效提升了学生的音乐素养与综合实践学习能力，体现了“城市小农夫”们的精神面貌。
李晗瑞老师代表科学团队进行分享汇报，以“思维型课堂中概念建构的能力水平”观测表为依据，从会提问、会建模、会迁移三个思维能力点切入。多数学生在提问、建模、迁移方面表现有优有缺，教师需优化策略，提升学生科学思维能力，为其后续学习奠基。
郭磊琴老师代表信息团队进行分享汇报。她提到，本课从着力点、生长点、延伸点这三方面展开，课程以学生生活为中心，培养学生的批判性思维、问题解决、沟通合作和创新能力。通过课堂活动，如课前小调查、课中借助数字工具搜索和讨论，学生学习如何利用信息技术和人工智能解决问题，并将其应用于实际生活中。课程成果以宣传海报形式展示，扩展了教学的时间和空间，提升了教育的深度和广度。
蔡诗嘉老师代表数学团队进行分享汇报。正如报告题目中提到生长，数学核心素养中量感的培养就是动态发展生长的过程。数学组以学校近万平方米的“自然实践园”为依托，在“实践育人”教育理念引领下，进行城市小农夫数学系列课程的开发、研究，从选择一块田地开始，带领学生围绕量感展开对线、面、体的探索，在比较面积大小过程中积累六会的学习经验。以课堂、学校为教育田野，孕育创新、思辨的萌芽。
精彩汇报后，许小娟副书记、校务委员诸蕾、蔡琳副校长依次就课堂呈现和观察汇报做出精彩点评。三位评委对课堂上和汇报中的亮点予以肯定，同时，针对各小组的不同情况，精准地提出了极具指导性与建设性的专业建议，为各个学科团队发展以及青年教师们今后课堂教学的优化与提升指明了方向。
此次“钟山杯”青年教师课堂竞赛活动促进了各个学科教师对“新实践学堂”的深度探索。教师们以观摩为基、学习为阶、交流为梁，共同研讨课堂教学，深入钻研“新实践学堂”的范式，成果斐然。其间，教师们以团队协作之姿携手完成研究任务，充分彰显了各个学科强大的团队凝聚力与协作精神，教师队伍呈蓬勃发展之势。
2024年12月18日，学校为本次钟山杯参赛的团队、老师举行了简约而不失隆重的颁奖典礼。
学科教研
教海浩瀚无边，探索永无止境，理工实小学科教师团队将秉持研思践悟之态，坚守育人初心，深耕课堂，为莘莘学子的成长之路奋力铺就基石，砥砺前行，共铸教育辉煌未来。
撰稿丨李 睿
一审丨陈 培
二审丨蔡 琳 许小娟
三审丨李子贵
