书香盈怀 师者博雅——“我在读的一本书”读书系列活动（一）
教育
2024-10-21 16:36
江苏
书，是路，如灯；
读书，是净化，似泉；
阅读，让你成为更好的人……
秋之美，在于“丰硕灿烂”；师之美，在于“博雅达观”。读书是教师最好的修行。在教育的广阔天地里，教师不仅是知识的传播者，更是智慧的启迪者。立身以立学为先，立学以读书为本。作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养。丹桂飘香的十月，靖江市实验学校天水分校新苗研修班的老师们开展了“我在读的一本书”读书系列活动，让我们一起来聆听她们的阅读收获吧！褚 涵
推荐书目：《人间草木》汪曾祺
推荐理由：
“人不管走到哪一步，总要找点乐子，想一点办法，老是愁眉苦脸的，干吗呢！”《人间草木》是汪曾祺先生的散文集，草木有情、美食美味、落笔故人、品味人生。他用平素又细腻的笔触，描绘草木山川，勾勒花鸟虫鱼，写回忆中的美味，也写乡土民俗、平凡小事。我们总说“人如其文，文如其人”，汪曾祺的文字平实通透，便如他的为人，起起落落却仍持赤子之心。他淡淡的语言中，满溢着世间的美好与灵动，字句中承载着的，是对生活的热爱，同时也带给我们无限的力量。良辰美景终成忆，人间草木皆有情。如果你不快乐，读一读汪曾祺吧！朗读音频：
刘湘如
推荐书目：《呼兰河传》
推荐理由：
《呼兰河传》这本书是现代著名女作家萧红的自传体小说，文中介绍了呼兰河的风土人情和作者家乡的不同人物特色。乍一看，这一切好像很普通，因为它讲述的是一个平凡的小城里平凡人们的平凡生活。仅此？不，那普普通通、平平淡淡、浅显易懂的文字背后透露出的是对人性的深思。这些文章中，有的展现了人性的愚昧，让人们对旧中国扭曲人性、损害人格的社会现实有了深刻的了解，还有的是讲萧红的童年趣事。这些，她都感到新奇有趣，引人发笑，更暗含着尘世喧嚣中难得一见的纯洁与善良。如果说萧红是一位诗人，那么她的《呼兰河传》便是一部充满童心诗趣和灵感的回忆诗。如果说萧红是一位画家，那么她的《呼兰河传》便是一幅厚重而轻盈的生活画。心得感悟：
小女孩视角的直觉性叙事，是《呼兰河传》最突出的特点。貌似零零碎碎，其实兜兜转转表达了萧红对温暖、自由和爱的追求。引人注目的是，《呼兰河传》中比喻句轮番登场将事物描绘得栩栩如生，如小鸡“红脑门的，绿脑门的，好像它们都戴了花帽子；好像不是养的小鸡，好像养的是小孩似的”。三个“好像”，形象生动地将各种颜色的小鸡都写活了。《火烧云》选自《呼兰河传》，萧红以直觉当实景，让读者直接入境。比喻是想象的桥梁，也是美的游船。美的游船要用色彩点亮，她在《呼兰河传》中通过写放河灯、唱野台子戏、跳秧歌及冯歪嘴子、养猪人等增添斑斓色彩，而粉房、猪槽子、酱缸、犁头等乡土物件的“情景再现”，则如同一幅幅“历史风俗画”一一呈现。萧红说：“《呼兰河传》充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。”她在《呼兰河传》中有个类似鲁迅“百草园”的美好去处——“后花园”。在这儿，“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”，好一个童趣毕现的萧红。她乐呵呵地与祖父一起挖地，栽花，浇水，薅草，学写诗，开怀大笑，一样也不少。萧红十八岁时，祖父病逝，她离开家乡辗转到北平、上海、重庆、香港等地生活。总之，《呼兰河传》是一曲悠长的笑泪同在的乡情牧歌，如同《火烧云》一样，带给读者无尽的遐想和追思。
陶 雨
推荐书目：《给教师的一百条建议》
推荐理由：
《给教师的一百条建议》是由苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著，该书以其丰富的教育理念和实用的教学建议而被广大教育工作者所赞誉。该书以一条条具体的建议形式，为教师们提供了教育思想和教学方法，使教师在教育实践中有所依据，有所启发。该书的主要内容包括教育的目标、教学方法、师生关系等方面。在教育的目标上，苏霍姆林斯基强调培养全面发展的个体，注重学生的思想品质、审美情操和身体素质的培养；在教学方法上，他提倡启发式教学，鼓励教师引导学生自主思考，提高学生的学习兴趣和主动性；在师生关系上，他强调尊重和信任学生，认为这是建立良好教育关系的基础。这本书对于我来说，不仅是一本教育理论的书籍，更是一本实践指南。每一条建议都充满智慧，使我深深体会到教育的真谛，并对我的教学实践产生深远影响。我会推荐这本书给所有热爱教育事业的同行，相信他们也能从中获得启示，提升教育质量。心得感悟：
面对教育的海洋，我们都是航行者，而教师则是那颗指引我们方向的明灯。阅读《给教师的一百条建议》，仿佛是面对一位智慧的长者，聆听他对于教育的洞察与建议。这本书是苏联教育家苏霍姆林斯基写给教师的建议，却也是写给所有人的教育启示。“教育的目标就是使一个人在没有人的时候，他也能有所为。”这句话深深打动了我。这是教育的真谛，也是教师的天职。教师不仅是要传授知识，更是要塑造人格，激发学生的内在动力，让他们在没有人的时候，也能坚守道义，追求真理。作者在书中反复强调，教师要学会倾听，要尊重每一个学生的心灵。这一点我深有感触。每个学生都是一颗独立的种子，他们有各自的特长和兴趣，教师要善于发现他们的闪光点，而不是盲目追求一致的教育结果。教育如同园艺，需要因材施教，滋养每一颗种子的独特生长。“真正的教育是自我教育。”这句话让我深思。教育的最终目标，是让学生能够自我教育，自我提升。作为教师，不能只是满足于传授知识，更要教会学生如何学习，如何思考，让他们具备自我教育的能力。此外，作者对于教师自身的成长也给了许多建议。“教师要不断学习，才能保持教育的活力。”教育是一个充满变化的领域，教师需要不断更新知识、提升自我，才能面对不断变化的教育环境，给学生提供最新、最有价值的教育。读完这本书，我对于教育有了更深的理解，对于教师这个职业有了更多的敬仰。教育不仅是传授知识，更是塑造人格，点燃火炬，激发潜能的过程。每一个教师，都是一颗璀璨的星星，他们用自己的光芒，照亮我们前行的道路。
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