青蓝同心 共研共进——实验学校天水分校“青蓝工程”课堂教学展示活动（一）
教育
2024-11-30 14:16
江苏
携一缕初冬的暖阳，怀一腔教育的梦想。为了加强师资队伍建设，充分发挥骨干教师辐射引领作用，助力青年教师成长，切实提高教学质量。近期，靖江市实验学校天水分校开展了“同心· 共研——‘青蓝工程’课堂教学展示”活动。各学科进行深度研磨探讨，展示了一堂堂风格迥异、精彩纷呈的教学盛宴。执教人：王晓芳
《雾在哪里》是一篇科普童话，我重点是教学生正确流利地朗读课文，并从中找到雾在哪里以及雾把什么藏了起来这两个问题。抓住第一自然段中的词语“淘气”，指导学生朗读雾说的五句话，感受雾的淘气。执教人：王艺历
我执教的是《雾在哪里》一课的第一学时，引导学生采用不同的形式来进行朗读，让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。钱红艳组长评课：
王晓芳老师执教的《雾在哪里》第一课时，从整体来看，思路清晰，环节紧凑，设计合理，达到了新课标所提倡的以人为本的教学理念。王老师激情饱满，热情洋溢，课堂中注重激励性语言，感染了学生，使学生也自信满满，融入其中。她根据教材和学生特点，以读为本，重在说话训练，突破了重点，课堂趣味横生，着实是一处亮丽的风景。王艺历老师执教《雾在哪里》，王老师以游戏激发学生趣味，引导学生进入雾的情境，通过多形式的朗读来体会雾的淘气，将主动权交给学生，以读促进，让学生感受到了识字写字的乐趣，并感受到雾聚散变化的特点，很符合低年级学生的认知特征。
执教人：叶聪
我执教的《轴对称图形》一课，在教学中注意找准学生的学习起点，结合学生的原有经验、原有知识，在引导下通过操作实践，自主探索，合作交流等过程建立起新旧知识间的桥梁，让学生的思维上升到更高的层次。如课始的故宫导入，教学中所用的中国香港特别行政区区徽、节水标志、课末展示的剪纸、对称建筑等素材，也都是来源于生活。让学生感受到生活中物体的对称美。执教人：杨丽雯
本节课我安排了三个层次的教学环节：第一层次，让学生在丰富的实例中进行感知，第二层次让学生在充分的操作中感知，第三层次放手让学生进行独立的选择和判断。层层深入，有利于学生更好地认识轴对称图形。最后让学生了解自然界、生活中的对称现象，可以进一步拓宽学生的知识视野，帮助学生体会“对称”的科学与美学价值！
钱萍组长评课：
叶老师这节课在设计上充分体现了数学是数学活动的教学这一理念，教学过程中，注重学生的动手操作能力，通过折一折、画一画、剪一剪等活动，不仅让学生亲身体验并充分了解“完全重合”的含义，还培养了他们的空间观念和几何直观能力。本节课叶老师不急不躁地等待课堂生成，能够智慧应对非预设中的生成，整节课精彩纷呈。![]()
杨老师采用了情境导入和实践活动等多样化的教学方式，学生表现出浓厚的兴趣和强烈的求知欲，参与度较高。除了教材中的实例外，杨老师还搜集了更多的有关轴对称图形的教学资源，如自然界中的轴对称现象、艺术作品中的轴对称元素等，以丰富教学内容和形式。通过本节课的学习，学生能够准确识别轴对称图形，理解其基本特征，能够带着数学的眼光在生活中发现并应用轴对称图形的知识。执教人：唐丽媛
五上Unit6 《My e-friend》第一课时story time是一封电子邮件，我重点讲述了如何发送电子邮件，从整体感知课文，通过小组合作，让学生在看、听、说、读中学习本课重点短语句型，板书突出本课重难点。执教人：赵婉莹
我执教的是五上Unit6 《My e-friend》第一课时story time版块，这节课我从旧知出发引出话题，在教学中让学生们多说多思考，课堂气氛比较活跃，拓展价值观教育。
夏红妍组长评课：
唐丽媛和赵婉莹两位老师执教的是五上Unit6 《My e-friend》。唐丽媛老师以歌曲和地图导入，在呈现环节通过看、听、说、读这些环节，循序渐进地呈现了本课重难点，课件制作精美，板书设计清晰，学生操练得也比较多，课堂上学习氛围活跃。整节课设计思路清晰，从年龄，国家，课程，语言和爱好几个方面入手，环环相扣，帮助学生逐步理解文本信息和重要句型。赵婉莹老师基本功扎实，注重旧知的巩固，在引入环节结合了前面单元的旧知，融合了价值观教育，让孩子们了解朋友的价值和网上交友需谨慎。拓展部分也能做到难度适宜，让学生结合本课所学，进行对话拓展。总体说来，两位老师的两节课，课堂教学遵循学生为主体的原则，板书设计也是精心设计，教学语言规范，教学目标均已达成。![]()
![]()
![]()
