最近一段时间，在“把戒尺还给老师”的影响下，许多家长现身说教“如何打骂孩子使其改变人生轨迹的故事。有个网红博主，现身说教自己是被爸爸打过后才会成长的故事，都是宣扬古代愚昧的传统教育模式“重棒底下出孝子”，简单粗暴的教育方法。这种已经被文明社会唾弃的教育方法，又一次在现实社会残渣泛起。
人类社会已经走进21世纪，通过文明社会层层筛选，对青少年的教育得出一个真理：从历史长河里观察，人类社会只会往文明的方向曲折的前行。教育一定是更加适合社会的进步，坚持文明的教育方法，让孩子教育能够健康的成长。
我们可以分析一下家长的家庭的类别，就可以看出他们孩子下一代情况，如果孩子出生在家长文盲的家庭，孩子在成长过程中，父母教育的手段就是简单粗暴的训斥，那么下一代孩子潜移默化继承父母的个性和特征。
如果父母出生在书香门第，父母从未打骂孩子，孩子自然在温文尔雅的环境里成长，那么孩子长成之后，自然继承文明的家风，家庭自然就会和睦相处，凡是矛盾和纠纷都会和风细雨的商量和商讨来解决问题，也许效率不高，但形成“家和万事兴”的处事原则。
还有一种是父母一方出生于文明家庭，另一方出生于没有良好教养的家庭，或者一方生性暴躁的原生家庭，那要看哪一方处于主导地位？要嘛往文明方向发展，要嘛往野蛮方向发展，这种家庭，也往往容易破裂，因为这种家庭的父母双方的三观不合，就会在一些谨小慎微的问题上出现矛盾，甚至造成不可协调性格上的冲突。比如，烧菜不放糖，挤牙膏不盖好，生日忘了买花等鸡毛蒜皮之事，都能吵个不可开交，直至家庭分崩离析为止。
由此不同家庭出生的孩子，在学校里就会表现出不一样的特性，有温顺尔雅的，有顽皮的；有自尊心强烈的，有豪放的；有遵纪守法的，有调皮捣蛋的；有哗众取宠的，有害羞的；有胆大的，有胆小的；有学习努力的，有贪玩好乐各种各样性格的孩子。这些孩子就像四季花木，将来在不同的季节绽放不同的花朵，不必要求他们必须要在春天里百花齐放。他们有的是夏荷，有的是秋菊、还是冬梅。自由归属于他们季节，我们没有理由用教鞭或戒尺，让他们在春天的季节里绽放！
教育的方法多样性，关键在于教书育人，培养一个文明的现代有为青年，在北欧国家教育:“遵循自然法则”，孩子快乐、自由的生活，又不禁心生疑虑：北欧基础教育的质量是怎样保证的？不给压力，孩子们能自觉学习吗？不考试怎么“监控”教学质量？不强化“双基”（基本知识与基本技能）训练，能给孩子们打下扎实的人生基础吗？然而，北欧国家给予我们的事实是：从1901年至今，总共不到四千万人口的北欧五国，已有53位诺贝尔奖获得者。北欧被誉为世界上社会问题解决得最好、文明程度最高的地区。北欧国家的科技发展、环境保护、社会安全感、社会诚信程度等，都是令世界瞩目的。
文明乃人类社会的大同，我们可以不富有，但需要文明，人类社会需要文明，国家需要文明，族群需要文明、家庭需要文明；凡是违背文明理念的教育，都是落后于时代教育，都将要被摒弃的野蛮教育，让我们放下教鞭和戒尺，让孩子身心都能健康成长。
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