猴子的故事
中二班班本课程故事
课程缘起
阅读区里，一位幼儿带来的《齐天大圣》绘本备受同伴喜爱，大家经常围坐在一起翻看、分享。表演区中，“孙悟空”这一角色也常被讨论、模仿，其正义、勇敢等优秀品质值得深入探究。我国诸多优秀传统故事里都有猴子的身影，蕴含着人生道理与成长意义，彰显着传统文化故事的魅力。于是，追随幼儿的兴趣，一场猴子探秘之旅就此开启.....
一场猴子
探秘之旅
就此开启
01
猴子知多少
“猴子吃什么？猴子喜欢学谁的动作？猴子都喜欢生活在哪里？”......对于猴子，幼儿有许多的好奇和疑问。于是，我们发放了《猴子知多少》调查表，邀请家长和幼儿一起搜集资料或去动物园实地观看，了解猴子的外形特征、生活习性、生长环境。经过调查，孩子们在集体交流中畅所欲言。
01猴的模样
诺诺：猴子的脸像个桃子的形状。
熙熙：猴子的尾巴长长的。
小志：我在动物园里看到过猴子，它们会像人一样坐着，脑袋圆圆的。
02猴子饮食
婷婷：猴子最喜欢吃香蕉。
楷楷：猴子会抢东西吃。
汐汐：猴子喜欢吃各种水果。
03猴子种类
溪溪：我见过金丝猴。
小冰：短尾猴的尾巴特别短。
小语：我看过关于猴子的书，还有一种长得特别像蜘蛛的猴子。
04猴子习性
元元：我觉得它们最喜欢一起吃香蕉。
墨墨:它们会围在一起玩，因为它们是群居动物。
轩轩：猴子还喜欢爬树。
02
走进猴的故事
通过投票的方式，幼儿选取了两个最喜爱的故事：《猴子捞月》、《猴子掰玉米》。我们生成了一系列有关猴子的活动，鼓励幼儿通过自己的方式走进故事，收获更多的积极体验。如：在《猴子掰玉米》活动中，孩子们通过观察、触摸、数玉米粒等方式，利用多种感官参与活动，在收获数学经验的同时，感受故事带来的乐趣。
03
与猴嬉戏的快乐
在自主游戏中孩子们与“猴”嬉戏，收获诸多美好。
表演区
戴上紧箍咒，拿起金箍棒，一场关于猴子的大戏在音乐声中上演，现场热火朝天，笑声不断。
美工区
孩子们大显身手，用丰富的材料创作了一系列猴子主题作品。
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建构区
孩子们分别运用积木和紫霞片搭建了猴山、花果山，再现了故事《猴子捞月》中的场景，创意十足。
阅读区
阅读时光中，小朋友们总喜欢三三两两地围在一起进行《猴子捞月》的故事表演活动，小小的表演道具承载着他们对于故事表演的无限热忱与尽情体验。
04
舞台体验——《猴子捞月》
理解故事
孩子们用绘画的形式记录了自己对《猴子捞月》故事的理解。
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小小辩论赛
《猴子捞月》里的猴子到底聪明不聪明呢？孩子们认真的思考着、激烈的探讨着......来听听孩子们的观点吧。
角色竞选
根据孩子的兴趣我们开展了故事角色竞选，孩子们大胆表现竞选角色的台词和性格特点，通过投票竞选出适合自己表演的角色，激发对舞台表演的向往和热情。
剧目排练
孩子们认真地练习剧目中的每一个动作，每一句台词。因为热爱，孩子们总能以满满的热情投入到每一次排练中，不仅锻炼了语言表达能力和表现力，还学会了与同伴合作。
设计邀请函
舞台剧表演少不了热情的观众，小朋友们经讨论后，决定诚挚地邀请园长妈妈、大班的哥哥姐姐和小班的弟弟妹妹前来观看。在设计邀请函时，孩子们格外认真。
故事展演
期待已久的舞台剧演出终于拉开帷幕，小朋友们换上可爱的演出服，激动又勇敢地登上大舞台。有趣的动作，幽默的台词，观众们被逗得哈哈大笑，小演员们也都乐在其中，享受自己在舞台上的闪光时刻！
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表演虽然结束了，但是孩子们却意犹未尽，他们用绘画的形式表达了自己关于演出的感受。
05
课程反思
幼儿层面
孩子们在参与表演的过程中，体验了角色的情感，接受了问题的挑战，感受了表达的快乐，享受了与同伴合作游戏的乐趣。
教师层面
在班本课程中，我们以开放的态度对待生成课程的动态性，发现幼儿兴趣，充分发掘资源，生成有价值的课程。带着热忱，带着期待，让我们一起继续前行吧！
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