随着时代的发展和信息技术的不断提升，现代信息技术已经广泛地应用到小学语文课堂教学中。这样的语文课堂对比传统教学，更加充满生机与激情，极大地调动了学生学习的积极性，促进了小学语文课堂变得愈加丰富多彩。
第一，现代信息技术的应用，对于学生学习语文的促进作用。
1.激发学生学习语文的兴趣。
在语文课堂中，运用现代信息技术，能使教学过程呈现出情景交融、生动活泼等精彩的课堂状态，把学生的兴趣和求知欲激发出来；使学生认真听讲、用心思考、踊跃发言，积极地参与课堂活动，使课堂变得生动、高效、有生成。
2.使学生听课过程中，注意力集中、学得快、记得牢。
语文课堂中，图文、视频、音频等信息技术手段的运用，适合低年级儿童的好奇心强、直观想象的特点。这样更能激发他们学习语文的兴趣，使学生学得快、记得牢，字的音、形、意等深深地印在学生的脑海里。
3.在语文课堂上，信息技术在听、说、读、写等语文学习环节中的创新性运用，锻炼了学生的相应的能力，使学生不同的语文素养得到提升。
4.在语文课堂上，图文、视频、音频等教学手段的运用，配合教师的创设情境、指导朗读等教学活动，使学生深刻地感受到语文课堂上浓浓的的语文味；激发了学生的情感，使学生与作者、文本产生情感的碰撞，促进了学生良好的情感、态度与价值观的培养。
5.使学生的语文学习不仅发生在课堂上，更在课堂下的交流中；在语文社会实践活动的参与中，使语文课堂得到了有效的延伸。
第二，现代信息技术的应用，对于教师语文教学的促进作用。
1.现代信息技术的应用，使教师的备课更高效。教师可以通过多个备课平台、网站，轻松地获得与这一课相关的优秀的教学设计、教学实录、图片、音乐、视频等语文备课素材，促进了教师利用信息技术和网络，实现高效备课。
2.随着信息技术的发展和应用、新课程改革的推动，更多形式的语文课堂开始涌入大众视野，经过不断的研究，已经越来越趋于成熟。一线教师也在这样的大环境中受到影响，开始研究不同的语文课堂形式，比如利用微课，微型课，翻转课堂等，争做创新型、研究型教师。
3.激发了教师在多样化的教学活动中的教育灵感和学生的学习积极性，促进了开放课堂的实现。
4.语文课堂中信息技术的运用，能更加体现语文教学的开放性、丰富性。教师利用信息技术来实施语文教学，对学生的创新水平进行培养，使课堂教学充满情趣、乐趣和活力；对学生的探究性学习、创造性发挥、综合实践水平的提升，创造了良好的条件，使小学语文教学朝着个性的教学方向发展。
5.在小学低年级的语文教学中，信息技术的应用可以使汉语拼音的教学变得形象化，促进学生对汉字书写的掌握。在汉字教学中，无论是象形字、会意字，还是指示字，都能形象直观地展示，使学生牢记字形、掌握字义。在阅读教学中，提高了课堂教学效率，充实课堂容量，从而有效地突出重点、突破难点。
第三、信息技术在语文课堂教学的应用中存在的疑惑及研究。
1.信息技术在语文课堂的应用中，有的老师不顾课型，只关注教育形式的创新，图片、音频、视频等信息技术元素的使用，使语文课堂浮于表面，知识的教授、能力的训练、核心素养的提升并没有真正落到实处。语文课堂上信息技术元素的使用，应该本着“适用则用，有选择地使用”的原则，而且要创新性地使用，能体现对学生的情感、态度与价值观的培养。
2.随着信息技术在语文教学中的广泛应用，有些教师产生了不适应的心理。他们觉得以前的语文课堂轻松，一块黑板，一根粉笔，一书一案一张嘴，三尺讲台足矣。而现在，时代在发展，技术在创新，语文课堂的备课，除了备学生、备教材、备教学设计，还需要备课件。课件制作比较复杂，需要花费大量的时间和精力。那么，利用信息技术来备课，到底是变得复杂了还是高效率了？
经课题组的老师们调研、专题讨论，我们一致认为：如果一切的花大量时间和精力的花费，能达到充分而精心的备课；能换来语文课堂上高效、处处有生成的精彩课堂的呈现；能更好地落实“课堂减负”、”学生学习减负”的“双减”教育政策的实现——那么这样的精心备课，我们老师们在备课阶段付出的所有的艰辛和努力，难道不是必要的？我们又何乐而不为呢？
越来越多的专家、教师在研究这个课题，在讲座中推广关于“信息技术在课堂中的应用”的创新而与时俱进的观点。我觉得，信息技术与课堂整合是适应新时代的产物，不但开阔了学生的知识视野，丰富了学生的课余知识，培养了学生求得知识的水平，还提升了学生搜集和处理信息的水平。
第四、随着信息技术的发展，许多新型教学形式的出现已初具模型并趋向成熟，为语文教育研究注入了新鲜的活力。我们教师应该如何做，才能真正推进信息技术在语文教学中的普遍、广泛地运用呢？
1.所有的老师都能做一名创新型教师，使用原理方法，获取资源途径融合于课堂，在小学语文教学中创新而合理的运用，使信息技术在小学语文教学中的应用具有常态化和普遍性。
2.低年级语文教师在课堂教学中，可以有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，来激发学生学习的兴趣和积极性。老师可以研究利用信息技术进行语文课堂教学的原理，不停地接纳新知识；多关注课堂教学中可以作用的信息技术网站、APP平台，分享将信息技术与小学语文课堂融合的具有创新性的教育形式。
3.在语文教学中，教师可以利用多媒体引导学生通过自主观察、民主讨论，发现问题、解决问题，为学生的创新意识的激发营造一个民主的学习环境。比如，教师可以根据不同的课型教学设计，播放小学生喜爱的动画，引导学生通过观察动画片中的内容进行讨论、各抒己见，使学生的创新意识在自主学习环境中得到更高水平的体现。
4.在学校的教研活动中，通过对课型课例的研磨讨论，使信息技术在课堂中使用原理和技巧，能根植于每个人的心中。教师通过研磨小学语文课堂中运用信息技术的实例，积极地听取专家的讲座，学习专家的教育观点并积极地运用于实践，形成自己的教育观点和感受。
5.老师们可以分享并推广使用一些绿色上网平台；家长在学生上网搜集资料的时候，需要担负起监督责任，时时优化学生的学习电脑，保证学生有一个“文明上网，绿色上网”的空间。
6.我们学校、家庭、社会需要一致努力，为学生创造“文明上网、绿色上网”的环境，让学生具有利用信息技术进行资料整合的能力；使信息技术在语文教学中真正发挥作用；使学生学习和运用语文的能力、核心素养得到提升。
在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提升的今天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展现了它的极大优势。在信息时代，作为一线的小学语文教师，我们要在语文课堂教学中，创新而合理地将信息技术与课堂融合，将“双减”教育政策落到实处，让小学语文课堂能适应新课程改革和时代发展的需要，变得更加高效而精彩！
