“周一，升旗仪式上，当五星红旗伴随着国歌冉冉升起时，你会有什么样的心情?此时此刻，你的脑海中会浮现出哪些人或事?请以“当我站在国旗下”为题写一篇不少于450字的作文，写出此时你的所思所感。”这是今年我们五年级语文期中质量检测的作文题，考试命题以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。
那么，我们来探讨一下这次习作的关键词：情景。“情景教学就是要求教师在具体的教学过程当中，要为学生创设相关的教学情景，让学生在具体的情境中去体验感受，分析和思考。将作文教学与学生的生活等方面结合起来，充分激发学生的写作兴趣，让学生获得真实的体验感受，从而将真情实感，运用到作文的写作过程当中。”“通过小学语文情景作文的教学，能够有效激发学生写作的兴趣，让小学生进入到教师创设的情景过程当中，能够让学生身临其境地获得感受和体验，培养学生形成敏锐的洞察力，能够独立自主具体地分析事物，从而系统的塑造学生的思维能力。”
以上文字，反映了小学语文高段课程标准中对情景作文教学的重视，强调了通过创设情境来激发学生的写作兴趣和提高写作能力。那么就本次习作，孩子们该如何去写呢？下面是考后我讲评时的的具体指导。
本次作为，开头部分可以简短地描述升旗仪式的场景，为读者描绘出一幅生动的画面。可以写一写天气、环境、同学们的神情等，为后文的情感抒发做铺垫。
正文部分是作文的核心，可以分为以下几个小节：一、 描述情感：描述在国歌响起、国旗升起时，你的心情是如何的。可以是激动、自豪、肃穆等。二、 联想历史：可以联想到国旗背后的故事，比如国旗的设计含义、历史背景、英雄人物等，以及它所代表的国家和民族精神。这是重点，要写想到的具体的人和他的事。三、思考责任：思考作为学生，站在国旗下意味着什么，我们对国家、社会和家庭的责任和义务。四、展望未来：站在国旗下，我们对未来有什么期待和梦想，如何为实现这些梦想而努力。
结尾部分可以总结全文，再次强调自己的情感和感悟，也可以提出一些希望或者号召注意，作文中的情感要真挚，让读者能够感同身受。要通过具体的细节描写，让读者能够更好地沉浸在场景中。文章的逻辑要清晰，每个部分都要有条理地展开。使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动。
下边是班里孩子的一篇考试作文，总体尚可，贴在这里，权作鼓励。
当我站在国旗下
当我站在国旗下，听着国歌看着五星红旗冉冉升起之时，我的心中仿佛也升起了一抹红色，是对现在祖国繁荣强大的自豪，是对战死的英雄们的致敬，更是希望全世界都像中国这般和平的祈愿，请听我慢慢讲述。
你知道为什么五星红旗是红色的吗？那是因为这是用烈士们的鲜血染红的，可以说没有战士们视死如归的信念，就没有我们的这个新国。有多少战士去了战场就一去不返，又有多少战士能被后人记住，我们所记住的战士， 也 只是那冰山一角。黄继光，一个年轻的小伙子，在朝鲜战争击为了取得胜利，不惜用自己的身体堵住了敌人的枪口，死时的动作还是紧抱着敌人的枪口……
以前的中国，和现在的中国相比，简直天差地远，在以前中国是只任人宰割的小绵阳。因为我们弱小，多少文物流失海外；因为弱小 多土地流失海外；因为弱小，多少人民被杀害！因为弱小，我们处处被人家看不起！以前的日子，美国日本等侵略者多次来我们国家耀武扬威，抢我土地，杀我同胞， 我们人民每天都心惊胆战，不得不流血牺牲以命抗争！但现在不一样了，我们现在衣食无忧，国泰民安。但我们要吃水不忘挖井人，不要忘记这是谁的功劳!
站在五星红旗下，我思绪万千，一时不知道怎么来形客，但我知道，我现在要好好学习， 要负了毛主度等老一辈革命家，不要负了那无数献出生命的英雄们的心。我是中国人，我爱中国！我是中国人，我永远爱着中国！
