一、诊测分析
1.本次试题难易适度，基础知识部分，大部分学生掌握不扎实，平时让学生抄抄写写时，学生没有用心记住，教师也没有在课堂上花足够的时间、精力讲解生字词，教授学生巧妙识记生字词的方法。
2.本次试题题型新颖、灵活多变，与生活联系紧密。部分学生理解能力有些跟不上，不会认真读题、审题，选择题大面积出错。“语言运用与积累”题型灵活，与生活联系紧密，让学生介绍自己生活的地方是什么样的，选一个场景写一写；还有仿写句子这类题，学生不能大胆、积极地表达，很多同学不会做就空白，平时应该加强对学生的语言积累与运用方面的训练。
3.本次考试学生的易错点在看拼音写词语等基础知识、古诗词理解运用、阅读理解和习作。
（1）古诗词理解运用题，让学生根据情境把句子写完整，有些同学可能古诗词不能完全无误地默写，有的对古诗词的理解程度不够，不能把空填上。古诗课外积累的题考前也复习到了，但是后进生还是没有做对，平常应该加强古诗的课外积累。
（2）考试前复习“快乐读书吧”时，专门让学生练习介绍自己读过的童话书，说说自己喜欢的理由，这道题考试前给学生押到了，但是一大半学生还是不会写，他们不会在纸上书写出来，学生不善于书写表达，平常应该加强对学生的口语表达、写话表达、习作表达训练。
（3）阅读理解题，分为课内理解、课外理解两部分，很多学生加起来也只得了几分，学生的理解能力有待提高，平时应该注重进行阅读理解专项讲题、做题训练。
（4）习作表达，很多学生不会审题，要么写“猜猜他是谁”，要么写童话故事“森林晚会”等，能发挥想象写好同学们举办“联欢会”的不多。习作方面，同学们存在的问题是书写不够工整、格式不太正确、字数不够；还有的把握不住时间，阅读理解都没写完，作文也是空白，一部分同学阅读理解、作文干脆空白。今后老师要努力加强同学们的习作训练，多多进行展评，教学生如何表达、如何自主修改，让学生会表达、善表达，能够让习作表达成为习惯。
二、存在问题：
通过这次考试，分析学生存在问题：学生没有扎实地掌握基础知识，部分学生的学习态度不够端正，尚未养成良好的学习习惯，平常的听课习惯、做题习惯、书写习惯、朗读习惯不太好，上课学习不自觉，不愿勤动脑思考、积极发言。
教师存在问题：教师平常对学生要求不够严格，使学生没有牢固掌握基础知识，对学生的听写、默写、朗读、书写、积累训练需要加强，没有做到努力实践堂清、周清，课堂中没有做到调动不同程度学生的积极性、关注不同程度学生。
三、今后改进措施：
1.夯实基础，抓好教学基本功。平时要认真钻研教材、中小学语文课标蓝皮书、教师教学用书等，多研究出题方向，注重根据学情，在教学中对学生多引导、多启发，设计教学过程时要把握教学目标、教学重难点；
2.抓养成，促良好学习习惯的养成。教师要注意培养学生平常的听课习惯、做题习惯，书写习惯、朗读习惯，上课勤于动脑思考，积极发言；
3.促成效，优化作业设计，努力做到作业分层设计，调动困难生积极性，扩展优等生的知识面；
4.教师平常应该对学生加强管理，严格要求，使学生牢固掌握基础知识，对学生加强听写、默写、朗读、书写、积累训练，努力实践堂清、周清，课堂中要调动不同程度学生的积极性，关注不同程度学生；
5.教师要在课堂上花足够的时间、精力讲解生字词，教授不同识记生字词的方法，帮助学生牢固掌握，加强学生的古诗的课外积累。
6.平常督促学生遇到不会、不确定的字要用部首查字法、音序查字法查字典，不能随便蒙，养成主动查字典识字的习惯，培养学生的独立识字能力。
7.平时应该注重进行阅读理解专项讲题、做题训练；加强对学生的语言积累与运用方面的训练，加强对学生的口语表达、习作表达训练。今后老师要努力加强同学们的习作训练，多多进行展评，教学生如何表达、如何自主修改，让学生会表达、善于表达，能够让习作表达成为习惯。（原创）
