一、教学目标
通过创设情景，让学生深入理解课文内容，体会慈母情深，感受作者对母亲的敬爱与感激，学习作者通过细节描写表达情感的方法，并能够在写作中运用。
二、教学重难点
重点是引导学生在情景中体会母亲工作环境的恶劣与母爱的伟大；难点是让学生领悟作者如何用细腻笔触将情感融入细节描写。
三、教学方法
情景教学法、朗读感悟法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入
播放一段关于20世纪中叶贫苦家庭生活场景的视频短片，创设情境，然后提问学生：“在这样艰难的生活中，母亲会如何对待孩子读书的渴望呢？”，引出课题《慈母情深》。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，思考课文主要讲了一件什么事。之后请几位同学简要概括，教师进行补充总结，确保学生对课文有初步的整体理解。
（三）精读课文，情景体验
1. 描绘母亲工作环境
教师有感情地朗读描写母亲工作环境的段落：“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败……”，同时让学生闭上眼睛想象画面。
读完后，请学生描述自己脑海中的景象，然后教师展示相关的图片或短视频（如昏暗狭小的旧厂房、忙碌的女工等），加深学生的直观感受。
组织学生分组讨论：这样的工作环境说明了什么？母亲在这样的环境下挣钱容易吗？引导学生体会母亲工作的艰辛与不易。
2.体会母亲的形象与深情
让学生找出描写母亲外貌、动作、语言的语句，如“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”“我挺高兴他爱看书的！”等。
对于每一句，都采用“分析词句-想象情景-体会情感”的步骤进行教学。例如对于“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”先让学生分析“掏”“揉得皱皱的”“龟裂”等词的表达效果，再想象母亲掏钱的情景，从而体会母亲虽然贫穷但对儿子读书毫不犹豫的支持和深沉的爱。
小组内分角色朗读这些语句，一人读旁白，一人读作者的话，一人读母亲的话，通过朗读进一步感受情感。
（四）总结归纳，情感升华
1. 引导学生回顾整个课文，总结作者通过哪些细节描写来体现慈母情深，梳理文章的情感脉络。
2.让学生结合自己的生活实际，谈谈对母爱的新认识和感受，进行情感升华。
（五）布置作业
让学生运用本节课学到的细节描写方法，写一篇关于自己母亲的短文，描述一个体现母爱的场景，字数不少于300字。
