科学教育做加法
创想育人共同体结对共进推进会
为全面贯彻落实科学素质行动，加强新时代中小学科学教育工作，特别是在“双减”政策背景下，探索科学教育的加法之道，一体化推进教育、科技、人才的高质量发展，全国中小学科学教育实验校结对共进孵化计划共同体第一次会议于11月7日在线上成功召开。此次会议由领衔校星河实验小学主持，来自全国各地的12所共进校共同参与这一例会。
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会上，星河实验小学范君玉副校长详细介绍了共同体的研究计划和运行机制，以及孵化计划的具体目标。为确保计划的顺利实施，共同体聘请了专业的导师团，并设立了课程共创中心、实践指导中心和资源支持中心，为12所共进校在六大项目上的深入实践和探索提供全方位保障。
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共同体研究围绕“科学教育+跨学科”“科学教育+实践”“科学教育+新技术”“科学教育+科学家精神”四大主题展开，领衔校汇报了六大项目行动。
项目一：科学阅读：跟着课本去研行
东龙实验小学严维娇老师围绕《科学阅读：跟着课本去研行》项目，通过探索多样态的儿童科学阅读场域，构建亲自然课程的儿童科学学习内容，规划实境化的儿童科学学习方式，为学生提供了丰富的科学教育资源。
项目二：百千万家庭科学实验室
朱子青老师围绕《百千万家庭科学实验室》项目，鼓励学生开辟家庭一角，利用生活中的材料自制实验器材，开展科学小实验，并通过数字平台分享成果，构建了一个更加开放、互动、创新的科学教育生态。
项目三：国家课程高质量实施：
科学概念金字塔的构建与实践
左文飞老师围绕《国家课程高质量实施：科学概念金字塔的构建与实践》项目，旨在通过整合教材单元内容，形成科学“大概念”实施金字塔，明确操作规范、指导要点和评价细则，提升科学教育质量。
项目四：1+100+N科学资源圈行动
毕可洁老师围绕《1+100+N科学资源圈行动》项目，通过构建“1+100+N”的科学资源圈行动计划，引领学生像科学家一样思考，激发儿童的科创潜能。
项目五：小学生科学素养评价工具与实施
沈丹老师围绕《小学生科学素养评价工具与实施》项目，通过自上而下的“整体画像”，梳理“科学素养”可视指标；以及科学素养评价工具得研发与实施，切实提升学生科学素养。
项目六：科学教育+技术：云开科学造物间
经雏月老师围绕《科学教育+技术：云开科学造物间》项目，开发人工智能、工程教育等 6 个门类的“通识课+基础课+实践课+大师课”，形成一系列相互衔接的科学教育拓展课程资源，为科学技术的融合创新提出了切实可行的方案。
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东南大学教授、中国教育学会科学教育分会常务理事柏毅教授在听完项目汇报后，对六大项目研究给予了高度评价，并针对每个项目提出了宝贵的建议。他特别赞赏了跨学科的科学素养引导方式、家庭科学实验室的广泛深入探索以及科学概念金字塔的系统化构建。
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星河实验小学教育集团庄惠芬校长对会议进行了总结。她提出了共建制、共研过程、共享制等七大要求，希望各共进校能够扎实提升学生的科学素养，抱团成长、结伴而行、共同成长。她表示，共同体将充分发挥平台和专家的引领作用，促进项目的深化和教学评的一致性，为学生的科学素养提升贡献力量。
此次会议的召开，标志着全国中小学科学教育实验校结对共进孵化计划共同体的正式启动。未来，各共进校将在共同体的引领下，携手并进，共同探索科学教育的新路径，为培养更多具有科学素养和创新能力的未来公民贡献力量。
