第2163天
学前微主编出品
主编说
石吟园长说，
教研的目的是什么？
第一是认知上的提高，
第二是教研方式的提升。
这是每一位教研负责人需要去做的功课。
石吟园长特别强调——
教研不是死气沉沉的，
教研不是我给你结论，
教研只有过程，只有观点，
只有方法，只有碰撞，
只有思考......
——2025年1月5日
幼儿园节日活动设计是幼儿全面发展策略中的重要一环，通过丰富多彩、寓教于乐的庆祝活动，让幼儿深入了解并传承节日文化，在参与中促进幼儿的认知、情感、社交和身体等多方面的发展。
幼儿节日活动不仅是孩子们欢聚一堂、享受快乐的时刻，更是促进其全面发展的重要途径。
节日活动设计的核心理念
1、以幼儿为中心
活动设计应充分考虑幼儿的兴趣、需求和特点，确保他们在活动中能够充分参与、体验和实践。
2、强调全面性和自主性
活动应涵盖身心健康、生活能力、社会能力、学习能力等多个方面，同时赋予幼儿更多的自主权，培养其策划和执行能力。
3、聚焦特定主题
如传统节日、自然博览会、艺术节等，每个活动都应提炼出核心词，如“感受、自主、实践”等，以明确活动的目标和方向。
传统节日活动
如冬至包饺子，通过让孩子参与包饺子，强化了传统节日与食物的联系，让孩子在实践中感受节日文化。
国家规定的节假日
如五一劳动节，通过组织孩子卖馒头活动，让孩子体验劳动的价值，培养社会意识和货币使用能力。
自定义节日活动
如艺术节，孩子们穿着不同的服饰，进行角色扮演，展示了个性化和创造力。
节日活动是教师根据教育目标和孩子特点设计的，如传统节日、国家规定的节假日和幼儿园自定义的节日活动等，都有其独特的教育意义和设计重点。而这些活动的核心是不变的，就是赋予孩子更多的自主权，培养他们的策划和执行能力。
教研会每位教师都围绕主题进行了分享和关键词的提炼，让我们看到了幼儿园每个节日活动背后蕴藏的教育意义和价值。
节日活动的实施经验分享
节日活动中的互动与合作，有助于幼儿学会分享、理解和尊重他人，增强他们的社会交往能力和团队合作精神，丰富幼儿的情感世界，培养他们的同理心和感恩之心。
因此，幼儿园节日活动设计应紧密结合幼儿的发展需求，确保活动既有趣味性，又富有教育价值，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
比如，第二实验幼儿园在六一儿童节、冬至和元旦期间组织的特色活动，包括集体生日会、包饺子和元旦游园活动，强调活动的自主性、全面性和实践性。活动不仅丰富了孩子们的体验，还加强了亲子间的互动和对传统文化的理解。通过这些活动，孩子们在快乐中学习，体验了不同的社会角色和文化习俗。
通过艺术节和元旦活动的细节分享，看到了艺术节以孩子独特的表达方式为核心，强调文化自信和个性展现。元旦活动则分为上下午两场，上午侧重于孩子的演出展示，下午则更注重亲子互动，旨在加强家庭成员之间的情感联系，同时确保活动充满欢乐。
本次讨论重点在于幼儿节日活动的设计，讨论首先围绕节日活动的主题，强调设计时应考虑的核心词和设计理念，比如全面发展、节日活动、独立等。特别指出，在设计活动时应有明确的主旨和原则，以便于活动的多样化和深入发展。
随后，讨论转向了一个自然博览会的例子，展示了如何通过收集孩子们的作品并进行户外艺术展，来让孩子们亲自参与布展和策划，体现以孩子为主的活动设计思想。
整体上，讨论强调了在幼儿教育活动中融入创新设计的重要性，以及让孩子们在实践中学习和成长的价值。
在幼儿园节日活动的设计中，参与者强调活动应聚焦于班级范围，活动设计应考虑到让孩子通过感受实践来体验节日，强调儿童观的重要性，确保所有活动以儿童为中心。
重点强调全面发展的概念，认为全面发展应包括心理健康、身体健康、社会适应能力、自我生存能力等多方面，教育活动应以儿童的发展为本，促进儿童在德智体美等方面的综合成长。
本次讨论强调了培养全面发展的人的重要性，从文化基础、自主发展和社会参与三个维度进行探讨。
文化基础是根本，强调文化自信的重要性，是国家发展的重要支柱之一。比如通过节日活动，如端午节的龙舟制作，培养孩子对传统文化的了解和尊重。
自主发展则着重于个人的评价主体地位，强调学会学习、健康生活的重要性，特别是在小学阶段帮助孩子找到适合自己的学习方法。比如在艺术节中，鼓励孩子独立完成艺术作品，如绘画或手工艺，促进孩子的创造力和自我表达。
社会参与则体现了个人与社会的互动关系，强调了生命教育、人格健全和自我管理的重要性。比如在自然博览会中，孩子参与布置和策划，学习如何与他人合作，培养社会责任感。
当然，研讨会还强调了家庭责任是社会责任的前提。而学前教育的核心素养和对未来教育方向的展望，在孩子的成长过程中，家长需要明确教育方向，重视孩子品德的培养，以及如何通过教育培养全面发展的人。
对于培养孩子的全面发展的讨论中，围绕如何根据八大智能理论和孩子的不同年龄阶段，有效培养孩子的身心发展进行。每个孩子智能表现不同，父母应根据孩子的年龄特点，采取合适的教育方法。教育应关注个体差异，适时调整策略，以促进孩子的全面发展。
关于生涯教育与孩子核心素养的培养，重点强调了教育是一个完整体系。从幼儿教育到高等教育，各阶段应有明确的培养目标，最终形成中国学生的全面核心素养。
整个讨论强调了教育过程中对个体的全面发展关注，包括人文底蕴、科学精神、健康生活、学会学习等六个指标，旨在促进幼儿全面成长和进步。
幼儿节日活动设计应充分考虑幼儿的特点和需求，以全面发展和自主性为核心目标，注重实践体验和文化传承，同时融入国家政策与教育目标。
节日活动是实现幼儿全面发展的有效途径。通过精心设计的节日活动，不仅能够让孩子们在快乐中学习，还能促进他们在文化、自主和社会参与等方面的全面发展。抓住关键期，帮助幼儿在各个发展阶段获得最佳的成长体验。
在具体活动设计中，教师应明确活动的目标和理念，确保活动符合国家教育政策和儿童发展的需求。通过具体的实践案例和经验分享，为幼儿教师提供有益的借鉴和参考，共同推动幼儿教育事业的发展。
每个节日活动都是一个教育的机会，我们应该抓住这些机会，为孩子的未来打下坚实的基础。
短短的一个小时，既有趣又高效，大家都觉得意犹未尽，却又在关键时刻戛然而止，引起大家更深一步思考。
PS：2024年石吟名师工作室面向教师的最后一期教研活动已圆满落下帷幕。目前，2025年的教研计划正在紧锣密鼓地筹备当中，具体时间安排将在“石吟名师工作室”公众号上公布，还望关注教研活动的各位同仁及时留意公众号消息。
特别说明 ：
《学前微主编》刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。
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