许多学物理的学生，都困惑一个问题：物理应该怎样学？
这种困惑的存在，是不是表明，他们的物理课缺少了某个成分？
是不是他们的物理课，只教物理知识，却忘了教学习物理的方法？
我读过一点杰出的数学和物理课本。这些课本大都有一个特点。它们不是只教读者专业知识，而且要教读者怎样学习：包括怎样阅读课文，怎样思考问题，怎样理解定义或概念，怎样对待习题等等。
而且，最好的一些书，并非专门增加一章或一节来讲学习方法（那一般没用），而是把学习和思考方法，贯穿在课文、例题和练习题中。
以下面这本物理教材为例：
作者用一个绝妙的例子，说明怎样对数字进行思考。
这个例子不是物理学中的例子，而是生活中的例子：美国政府每年的预算是4×10^12美元。
每个人都会念这个数字。可是，它是多少呢？它离我们的日常经验太远了，我们对它完全没有概念。
作者让我们把这个数字划分成更容易理解的单位，比如划分成亿。
那个数字是40000亿美元。
1亿美元还是很难想象，但较为容易掌握。
一所中等规模的文理学院，每年的预算大约是1亿美元。
或者，1亿美元可以建一所相当好的医院。
所以，美国政府每年的预算，可以建40000所医院。
可是，每年建40000所医院，还是很难想象。
作者继续说，每年365天，所以，那笔钱可以每天都新建100多所设备齐全的医院，这样整整一年。
用这种方法，我们对4×10^12美元这个数字，就开始有点感觉了。
只呆呆地看着这个数字，或者把它背得滚瓜烂熟，都无法产生这种感觉。
学生不可能只靠一个例子，就学会一种新方法。这一节后面还有进一步的讲解，并提供了8道练习题。这些练习题也设计得很巧妙，这里就不展开了。
二
第一章第4节，简单介绍科学家探索原子的过程。指出，原子核的发现表明，自然界存在一种以前从未想到的力，这种力比人们熟悉的电磁力强100倍，比万有引力强10^40倍。等等。
又讲了许多事情之后，在这一节的末尾，出现一道练习题：电磁力比万有引力强多少倍？
根据前文的信息，这只是一道简单的数学计算。
然而，紧接着，下一道练习题问：说一种力比另一种力强，是什么意思？
因为，我们都知道，万有引力的大小在各种情况下是不一样的，电磁力在各种情况下也是不一样的，它们并不是各自只有一个值呀。
所以，说电磁力比万有引力强多少倍，究竟是指什么呢？
看到没有，这两个练习在教读者什么？在教读者怎样阅读和思考。
前面课文说，“这种力比人们熟悉的电磁力强100倍，比万有引力强10^40倍。”似乎很简单。
第一个练习是提醒读者，读到这句话以后，你就能够算出，电磁力比万有引力强多少倍。
第二个练习则是提醒读者：那句话不是表面上那么简单的，它有什么东西没有说出来；两种具有各种值的力，说它们谁强谁弱是什么意思？你如果是用心的读者，是不是应该发生疑惑？你怎么没有呢？
第二个练习就在教读者，阅读物理书时，不能只念完字，要用心思考它们的含义。
第三个练习，是为了帮读者理解第二个练习，它问：人们日常说，铅块比空气重，这是什么意思？
这是教读者阅读和思考时，要从原有经验中发现具有类似性的事情，从中寻找启示。
第四个练习，问：既然新发现的力（即所谓核力）比电磁力和万有引力强那么多倍，为什么人们以前没有发现它？
对呀！如果一种力特别弱，人们容易注意不到它。可是，核力这么强，为什么一直逃过了人们的注意呢？
这又是在教读者如何阅读和思考。读到课文中那句话时，是应该提出这样的疑问的。
用心的读者，会从我上面的介绍学到许多有价值的东西。不知他们会用那种方式表示心意？点赞？转发？还是打赏呢？
后注：请不要问我怎么买这本书，我不是卖书的，也不要问这本书有没有中文版，我不知道，也不可能专门为了你而去查。我只是写公众号文章的。文章内容已有一定价值，不是吗？
