许多人爱问：怎样学习物理（或英语等）？
许多追求进步的老师，爱读讲教育理论的文章，这个主义，那个方法等等。
根据我自己的经验，我觉得这些都没什么用处。
那什么才有用呢？例子，榜样，范本，才有用。
如果一个学生，不知道该怎样学习，可以跟善于学习的学生交朋友（如果能做到的话），注意观察对方是怎样学习的，多与对方交流学习上的事情。他肯定能够学到许多！
至于教学，读多少教育理论，都不如实际观摩优秀的老师是怎样讲课。
只不过，我们平常所谓的名师，是不是真地代表一流水平，最高水准？是很有疑问的。
但是，世界上有公认的伟大教师，或教科书的名著。认真研读教科书中的名著，细心体会它们是怎样引入概念，解释概念，运用概念的，怎样一步步对概念进行推广，它们又是怎样对内容进行选择和编排，怎样进行总结，怎样交叉引用前后内容，怎样引用其它科目的内容，怎样区分原理与应用，怎样安排基本内容与提高性题材的比重，怎样挑选例题，怎样对例题进行分析和总结，怎样编写练习题，练习题怎样区分层次，等等，你可以学到无数的东西！
当然，读的时候一定要用心，认真，要一读再读。粗粗地翻看一遍，一点用都没有，不如去看段子视频。
我不久前写过一篇短文，讲“组织”的重要性。我在文末有留了一句评论：遗憾的是，对绝大多数人来说，组织能力不可能无师自通。
有的人会问（许多人老是爱问这种蠢问题）：怎样才能掌握组织能力？
说实话，我对这问题只有一个回答：多读第一流的知识性的书（包括教科书）。
这种书读多了，自然就懂得，所谓知识的组织，究竟是什么意思了。
而且，你以后再看到烂书（不夸张的说，大部分人平时常见的书，都是烂书）时，就可以一眼看出，它们为什么是破烂。
我国的著名画家吴冠中，在美术学校教绘画（还是美术欣赏？记不准了）。他怎么教？美术理论的书，他是不用的。他上课时挂出一幅潘天寿的名作《小龙湫下一角》，对学生解释，这画为什么好。下一节课，还是挂这幅画，继续讲这幅画为什么好。一连几个月都讲这幅画。
潘天寿 小龙湫下一角
吴冠中没学过什么教育教学理论，可是你看，他知道教学的精髓：给人看一个杰作的实例，使劲研究它，最大程度地吸收理解它。
伟大的物理学家杨振宁，是伟大的费米的门外弟子。他回忆过，费米出差时，请他代课，费米把自己的备课笔记本拿给杨振宁，指给他看，每个地方要怎样讲，各部分内容是怎样关联的，他为什么要那样安排。费米的笔记本上有许多修改，这些修改是不同时间做出的，这意味着，费米一直在思考他的讲课内容，一直在对它们进行改进。
要知道，费米是物理大师，给学生上课的内容，对他来说是很基础的。然而他还在这上面花费这么大的功夫。
杨振宁总结说：看着费米的笔记本，我知道了，做物理和教物理是什么。
费米的备课笔记
为什么实例，榜样，范本，如此重要？因为，绝大多数情况下，人是通过模仿学习，而不是通过理论或道理来学习的。模仿就是有样学样。如果连“样”都没有，叫人怎么学呢？
为什么好的样子重要？在乡下长大的孩子，讲话总带口音。可是，城里的孩子，大都能说一口标准的普通话。
学习知识也是如此啊。
