2024年合肥市初中历史种子(骨干)教师培训活动系列报道（一）
文摘
2024-07-30 12:18
安徽
盛夏种子赋新能研思奋进促生长
携一缕盛夏微风，启一场研修盛宴。为了帮助合肥市初中历史教师适应新时代教育改革发展，明确新课标理念，更新教学观念，建设一支有利于推进素质教育的高水平、高素质的教师队伍。2024年7月29日上午，2024年度合肥市初中历史种子（骨干）教师培训活动在合肥市经开区拉开帷幕。本次活动由合肥市教育局主办，合肥市教育科学研究院中学历史教研员刘守强全程指导、监督，来自合肥市70多名初中历史种子教师参加培训。![]()
开班典礼上，中学历史教研员刘守强开班致辞，指出在大变革大发展的时代，教师发展路径已然变化，教师应具有危机意识、学习意识，以及培训的纪律意识。希望各位老师通过本次学习，学有所感、学有所得、学有所悟！随后，合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区丁佳丽老师作为学员代表进行领学表态，作为历史老师的我们肩负历史学科育人的重任，我们会抓住此次培训契机，赋能专业成长，以饱满的学习状态汲取营养，在教育田野上用心耕耘。![]()
![]()
韶华不负夏日长，专家引领赋新能。本次培训邀请到历史教育领域的多位专家开展了高质量专题讲座。7月29日上午，浙江师范大学郑流爱副教授给我们带来《基于关键问题的初中历史知识建构》的讲座。郑教授首先对新教材、新课标做了深入解读，引领教师根据课标要求，指出在做教材分析时，要将教材中的单元作为一个整体通盘考虑，抓住单元的核心内容或关键问题，并将这些问题的解决与历史学科核心素养建立联系。围绕关键问题对教学内容进行整合同时，郑教授以初中历史的具体课例为例子，生动详细地阐述了上述理论，更新了老师们的教育教学理念，开拓了大家的教学思想，注重理论与实践的结合。善学者尽其理，善行者究其难。教师只有把教材内容改造为具体、生动、鲜活的情境，静态的知识才能转化为动态的知识，才能展示其生成过程，学生也才能获得真切的体验，郑教授今天的精彩讲座为我们课堂教学做出了示范，给出了措施，指明了方向。![]()
![]()
29日下午，南京市教研员王兵以《初中历史课题研究的省察与行动》为题作了专题讲座。王兵老师结合自身教学科研经历，围绕“如何开展课题研究”为主题，从“教学研究的现状与期许”“课题研究的一般功能与范式”“义教历史课程课题研究的初心与使命”三个方面阐释了新教学视域下课程实施的系列问题。在讲座中，王教授指出了课题研究中存在的一些问题，以及做好课题研究的方法。在课题研究前，老师们要有问题意识，更要有接地气的问题，从问题中寻找突破点。通过一个下午的认真聆听，参会老师们都掌握了课题撰写知识，理顺了课题研究思路，把握了课题研究重点、破解了难点，为今后一线教师课题研究的顺利开展指明了方向，增强了教师的教科研能力。![]()
夏日蝉鸣，向光而行。学习是最好的遇见，成长是最美的风景。老师们认真听取讲座，反思教学中的问题并与专家深度交流。![]()
![]()
青年教师的我们在时光里赶路，在研思中收获。愿我们在这次研修活动中知新悟道，潜心修炼，以日以年；守望岁月，以微以真。撰稿:研修班第一组
审核:张恒
