为促进教师深刻领悟《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》理念，提升小学专项运动技能大单元教学实践能力，展现姜堰实小“立人”课堂的教学范式，12 月20日，姜堰区实验小学教育集团丁章月老师参加2024年泰州市小学体育与健康“市区一体化”同课异构教学研讨活动，并进行教学展示。
丁章月老师执教的是五年级上学期篮球大单元教学的第17课，主要学习内容是传接球＋投篮的技术组合，他根据五年级学生身心发展规律和动作技能掌握实际，将篮球运动中的运球、传接球、投篮、防守等几项基本技术串联组合起来，从准备部分的运球并熟悉篮球场上各条线的作用和规则开始，到基本部分的复习传接球动作技术和运球传接球组合技术，再到传接球+投篮组合，最后到二打一教学比赛。
整节课条理清晰，结构严谨，环环相扣，过渡自然，注重“学、练、赛”一体化的教学思路。特别是最后的分组比赛，让学生把所学到的篮球各项动作技术运用到实际比赛过程中，激发学生参与篮球运动的兴趣，同时增强学生团结协作和遵守规则的意识。
姜堰区教师发展中心综合教研部副主任汤顺国对丁老师的课进行点评，他认为丁章月老师本节课做到了精讲多练，发挥了学生的主体性。在教学过程中丁老师善于发现和放大学生的优点，关注学生的技术动作，学习态度、体育品德等，适时给予评价，真正发挥了以体育人的作用。汤主任还建议在体育课堂上“创设多种复杂运动情境”，注重“学、练、赛”一体化教学，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
海陵区教师发展中心体育研训员沈杰也做了交流和点评，他认为丁章月老师的这节篮球课注重培养学生的体育学科核心素养，关注学生个体差异，通过自主、合作、探究等模式，充分调动学生学习积极性。课堂内容设计层层递进，运球、多种方式的传球，逐步增加传接球的难度，通过二打一教学比赛，帮助学生掌握传接球与投篮组合动作，较好地达成了该节课的学习目标。这节课还有个亮点，就是丁老师运用战术板把一些传接球与投篮组合在上面演示，让学生对动作组合有了整体认知，更加容易知道自己练习位置和跑动路线。
在接到同课异构研讨课的任务后，我先对体育新课程标准进行了深入研读，熟悉了篮球专项运动技能大单元教学各水平段的目标，明确了课的学习目标和重难点，确定了以“学、练、赛、评”一体化的教学思路串联整节课，学习了大量的课堂教学案例。为了优化教学设计，更好地体现新课标教学理念，我到北街南校区五年级借班试教，邀请同事听课并提出宝贵意见，根据反馈对教学环节、讲解方式、时间分配等方面不断改进调整，力求达到最佳教学效果。
教学设计是课堂教学的基础和前提，而课堂教学则是对教学设计的实践与检验。在实际授课过程中，虽然大部分教学环节得以顺利实施，学生也表现出较高的积极性和参与度，较好的达成了学习目标，但仍存在一些不足之处。例如，开始准备部分的运球热身，没有充分发挥场地作用，学生练习的空间比较小，我们可以将男女生分开，在两个半场运球热身。在教学时间把控上，后半部分略显仓促，导致传接球＋投篮的组合练习和二打一教学比赛时间不够充足，这需要我在今后的教学中更加精准地规划时间，合理安排各阶段的学习内容。
通过这次同课异构研讨课，我深刻认识到教学是一个不断改进和完善的过程，我将以此次经历为契机，进一步优化教学设计，提升课堂教学质量，更好地满足学生的学习需求。
教育需要打开，需要对话。实小教育集团一直致力培养“立人”先生团队，鼓励骨干教师打开自己的课堂，深入探索“以学习者为中心”、以“立人”为最高追求的课堂范式，站在教学变革的第一线，做课堂教学的研究者、引领者、示范者，争做实小的“大先生”。
文字丨丁章月
编辑丨姜有为
审核丨沈 勇
