立人·课程丨实小教育集团北街北校区《“字”从遇见你》(第四期)

文摘   2025-01-01 21:39   江苏  



为落实教育部印发的《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》精神,常态化推进“童子功锤炼”工作,引导学生传承优秀汉字文化,提高规范书写水平,培养良好书写习惯,实小北街北校区结合课程内容和学生需要,开辟识字栏目,从研究“教”,到关注“学”,再到关注“人”,充分尊重儿童的主体地位,鼓励儿童跟着课本识汉字,自主选择感兴趣的字进行分享,通过学习方式的变革,让更多的儿童站在课堂正中央,畅游“字理行间”。




“宽”

01 字有渊源•源远流长寻起源



“宽”这个字最早见于金文,其形状描述了一个上面的大房子和下方的两只角向外、有腿有尾的大眼睛的羊,由于这个羊的形象特点是两只角相隔很远,所以象征着房子的宽大。这个字形后来在隶书中进行了改变,形成了篆书中的“宽”字,进一步发展到楷书。在楷书中,“宽”字由“宀”(代表房屋)和“萈”(代表声音)组成,形成了我们现在使用的“宽”字。

“宽”本意指房屋宽敞,面积大,后来引申指富裕有余,之后进一步引申为宽厚大度、随和的品德。“宽”既体现为心态的豁达,又体现为一种对他人的尊重。宽以待人,可使人与人和睦相处。
02 字有文化•人人都是小先生


小先生 | 姜茹玥

班级:二(5)班

主讲生字:宽

出自:部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》

指导教师:张玉婷



03 字有写法提笔就是练字时


范写教师


张玉婷,实小北街北校区语文教师,2018年参加工作,“一路求学,一直求问”是她的学习和教学宗旨。她总能持谦虚之心,好学多问。“用真心对待学生,把课堂交给学生”是她对待学生与课堂的准则,用真心待人,让学生感受到亲切、自然、真诚的关怀。在书法教学中,她认为应该从基础笔画抓起,注重笔顺、力度与结构的准确性,引导学生逐步掌握书法的基本技巧。同时,还应注重细节与规范,要求学生仔细观察字帖,体会每个字的韵味与神采。




要点提示
汉字“宽”共有8画,笔画顺序为:横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横。
【1】上窄下宽;

【2】竖弯钩主笔伸展出右边线;



人人争当小先生

人人都是小先生

提笔就是练字时

夯实锤炼童子功

   


文字杨艳琦

编辑陆   丽

审核朱秀梅



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