编者按：实现“用优秀的人培养更优秀的人”？这给学校管理提出了新的挑战。姜堰实小教育集团组建初期，以发布形象片《点亮》为契机，明晰学校教育使命：发现儿童、成就儿童。当然教师点亮儿童、成就儿童，首先得让教师被看见、被点亮，激发教师自我看见、自我点亮，学以立人，立己达人。所以，我们一直致力于教师点亮行动。
在方寸之间，遇见教育的意义
作为一名刚踏上教育岗位不久的二年级语文老师兼班主任，我一直在探索教育的真正内涵，以及如何在日常教学中为孩子们带来深远的影响。直到我有幸参与了学校组织的项目化学习——“苹果树的复活活动”，它如同春风化雨，悄然滋润了我干涸的心田，让我对教育有了更深刻的认识。
金秋十月，校园里新栽下的苹果树，带着勃勃生机，成为了孩子们心中的希望。他们满怀热忱，亲手制作了树牌，并承诺要守护这棵象征成长与希望的树。然而，世事无常，苹果树却在短时间内开始枯萎，这突如其来的变故，让孩子们的脸上写满了困惑与担忧。面对此景，学校决定以此为契机，开展一次项目化学习，探索如何“复活”这棵苹果树。
一开始我并不了解什么是PBL（项目化学习），直到高校向我推荐了《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》这本书，我逐渐认识到PBL强调真实情境、跨学科合作和主动探索等特点。于是，我决定将这一方法应用于“苹果树的复活活动”中。
在探究与实践的过程中，我看到了孩子们眼中闪烁的光芒，那是对知识的渴望，对生命的尊重。他们分组讨论，从苹果树的生长条件、培育方法到管理策略，每一个细节都不放过。他们学会了如何查阅资料，如何从书本之外汲取知识，这种主动学习和探索的精神，让我深受感动。正如苏霍姆林斯基所言：“教育的真谛在于激发孩子的求知欲和好奇心。”我看到了教育的力量，在孩子们心中生根发芽。
当孩子们发现苹果树仍有生命迹象时，他们的脸上洋溢着喜悦与期待。他们小心翼翼地为苹果树松土、修剪枝干、穿上“棉衣”，每天都轮流去看望它，像照顾自己的亲人一样细心呵护。这一刻，我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是引导孩子们去发现生命的价值，去体验成长的过程。“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”我看到了教育在孩子们心中绽放出的绚烂花朵。
分享展示环节，更是让我深感震撼。孩子们不仅种下了不同种类的苹果树，还为它们取了富有创意的名字，并讲述了每一棵树的故事和期待。那一刻，我仿佛看到了孩子们内心的希望和梦想在生根发芽，我仿佛听到了他们生命拔节的声音。作为教师，我们的责任不仅仅是教书，更是要点燃孩子们心中的梦想之火，引导他们去发现生活中的美好，去追寻自己的梦想。
通过这次项目化学习，我深刻地体会到了教育的深远意义。它不仅仅是让孩子们掌握知识，更重要的是培养他们的观察力、思考力、实践能力和团队合作精神。同时，教育也应该注重引导孩子们去发现生命的价值，去尊重每一个生命体的存在和成长。
此外，这次活动也让我对自己的教育之路有了更深入的思考。我意识到，教育是一项需要不断学习和成长的事业。我需要不断提升自己的专业素养和教育智慧，以更好地履行自己的职责和使命。同时，我也需要更加注重与孩子们的互动和交流，了解他们的需求和想法，为他们提供更加个性化的教育服务。
在未来的日子里，我将继续探索和实践，努力将教育的深远意义融入日常教学中。我会设计更多富有创意和实践性的教学活动，让孩子们在实践中学习和成长。同时，我也会更加注重培养孩子们的综合素质和能力，引导他们成为具有创新精神和实践能力的人才。
方寸之间，皆是教育的诗篇。在苹果树的重生中，我们共同书写着成长与希望的篇章。每一次的探索与实践，都是心灵与智慧的火花碰撞，照亮孩子们前行的道路，也温暖着我教育的旅程。教育之路，虽漫长而艰辛，但我愿怀揣梦想与希望，与孩子们一起，在教育的田野上，播种希望，收获幸福。
文章作者：姜堰区实验小学教育集团北街北校区 乔璐
微信编辑：姜有为
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