在充满活力与希望的校园内,有一群特殊的引路人,他们不仅传授知识,更以无尽的爱心与智慧,照亮着每一位学子的心灵之路。在繁忙的课业与纷扰的思绪之间,是他们用温暖的笑容、耐心的倾听和深刻的洞见,为学生们搭建起一座座心灵的桥梁。他们的身影,穿梭于教室的每一个角落,也驻足于学生心中最柔软的角落,用无尽的爱与智慧,点亮了一盏盏前行的明灯。让我们来认识下2024年十月月度教师,他们是学生的心灵导师,让我们一起读一读他们的温暖故事吧。
五学部 奚玉芳(中共党员)
陪伴成长,从心出发
细处关爱,打动心灵
冰心说:“有了爱便有了一切。”爱,是教师职业道德的核心。工作中奚玉芳老师努力做到于细微处见真情,平时谁听讲认真、交流踊跃、坚持阅读、书写工整、考试进步等,奚玉芳老师都会及时表扬,这样他们不仅能感受到老师对他们的关注,更能激发他们向上。作为班主任必须有一双“火眼金睛”,对学生的丝毫变化都能察觉。心理和情绪的变化,在每个人的身上都会用行为和行动体现出来。学生有不同的情绪变化,喜、怒、哀、乐等的心理活动,都表现为人的行为和情绪变化。这学期开学,奚玉芳老师发现班里有一位同学情绪低落,了解后得知他因为觉得家长宠爱妹妹,对他缺少关爱,假期里和父母之间一直矛盾不断。奚老师了解情况后,立刻和副班主任、数学老师对他进行了上门家访,调节亲子关系,进行心理疏导。平时主动去发现他的进步,鼓励他上进。这段时间明显地感觉到他的努力,成绩进步较大,亲子关系也越来越好。
关注学生细微的行为和心理反差,才能发现问题,及时介入,往往能取得事半功倍的效果。作为老师必须要能够把学生的各种行为习惯做到心中有数,发现问题也必须及时解决,进行心理调整。
相信学生,温润心灵。
教育不仅仅是教给学生知识,更重要的是关注学生的成长和发展,相信每一个学生都会成为最好的自己。奚玉芳老师一直有允许学生犯错误的教育观念,但是允许、宽容并不是纵容放任,并不是缺乏必要的批评和指导。上学期,班里的一位同学因为一时的贪念拿了别人的东西。为了保护孩子,奚老师没有当众处理此事,而是私下和孩子沟通,指出其行为的错误之处,对其进行引导教育,孩子知道错误后主动去道歉并向父母承认。从那以后再也没有发生此类事件。奚老师认为这些背后的批评更能保护自尊,催人改正,激人奋进。
只要心中有光,便能驱散孩子们内心的阴霾,助力他们成长。
六学部 阮伟红
陪伴孩子的成长
从教第35年的阮伟红老师,是一位踏踏实实耕耘在教学一线的老教师。她满怀热情,陪伴着一届又一届的孩子,走在成长的道路上。
在课堂上,除了学习知识,她引导孩子去感受文学作品中的人物。她给孩子们播放《上甘岭》关于邱少云牺牲的片段,直观的感受带给孩子们更深刻的震撼,加深了对课文的理解和对英雄的崇敬之情。学习《故宫博物院》后,推荐关于故宫的纪录片,激发他们对中国历史文化遗产的热爱和向往。他们从课文中学到了爱国、正直、善良、宽容、勤劳等一切美好的品质。
她还引导孩子,学习语文不要局限于课本,而是更广阔的天地。记得学习《二十四节气歌》时,她结合美术、道法、劳动、科学等学科,组织了一次根据节气种向日葵的活动。孩子们在土中播下了种子,一颗爱的种子,一颗希望的种子。这颗种子,让彼此的心走得更近。活动长达百天,他们也从中悟到:付出,不一定有收获;但不付出,就一定不会有收获。
阮老师还特别关注孩子以及与家长的沟通。在她眼里,每个孩子都是独一无二的,是否优秀,无关成绩。跳操认真,就选他领操;劳动很积极,也要表扬;吃饭光盘,一样能得到肯定。老师眼里有光,就能发现每个孩子的独特之处。
阮老师常常主动跟家长沟通。有的家长觉得自己的孩子哪哪都好时,她会适当地泼泼冷水,帮助家长正视问题;有的家长总觉得自家孩子不如“别人家的孩子”,她就提出建议,让家长注重方法,及时的鼓励有助于提升自信,且利于亲子关系。有家长曾经这样对她说:“阮老师,我感觉这几年来,你不仅是我孩子的老师,也是我的老师。”这应该是对她工作的最高评价!
七学部 谈沁郁(中共党员)
守护心灵的仁爱导师
我们学校的心理教师谈沁郁是一位暖心的老师,她不仅教授知识,更以心灵的滋养为己任,在学生情感发展与心理健康道路上默默耕耘。
谈老师就如同是心灵深处的那抹暖阳,以无尽的温柔与智慧,驱散学生心中的阴霾,让他们看见光明与希望。她总是微笑着走进教室,用温柔的语言、和蔼的态度、幽默的语言与学生们交流。在她的课堂上,学生们不仅学到了心理学知识,更感受到了关爱和照顾。课后她还会耐心倾听每一个学生的心声,为他们提供个性化的心理支持,让他们感受到被理解和被关怀的温暖。
在心理课堂上,谈老师创新的将自主选课模式带到了心理课堂上,让同学们自主选择自己感兴趣的心理话题,学生们认真的填写问卷,在空白处表达自己的需求,谈老师将大家的需求认真整理,并为每个班级的学生制定了个性化的心理课。在学生们众多需求中,户外心理课成为了大家最想上的心理课之一,所以谈老师根据积极心理学理论带领学生们一起拾秋,感受秋天的硕果累累。此外,谈老师还将艺术表达融入到心理课中。通过绘画、手工、沉浸式及冥想等方式增加学生的体验感,让学生“学于课堂 留于课堂”,从而提高学生情绪管理能力、应对困境能力,培育学生积极心理品质,促进学生心理健康发展。
除了课堂上的关怀,谈老师还经常组织各种心理活动,增强学生们的心理健康意识。每天中午谈老师都会组织“一颗糖计划”活动,不仅让学生们有更多的机会了解心理站,还增加了学生的成就感、甚至是应对挫折的能力和归因能力,糖果的甜蜜也变成了学生们幸福的笑容。同时每年一次的心理活动周,谈老师通过爱的抱抱、心理游园活动、心理专题讲座、心理漫画大赛等喜闻乐见的形式宣传普及心理健康知识,帮助学生、家长、教师养成健康的生活理念,使学生以自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态主动应对当下的学习和生活,为他们的身心健康成长奠定基础。
谈老师用爱与智慧守护着学生们的心灵家园,让教育的光芒更加温暖而明亮。
八学部 陈浩(中共党员)
孩子们的“春日暖阳”
陈浩老师
在杭州市勇进实验学校的校园里,有一位深受学生爱戴的科学老师——陈浩老师。他不仅在科学知识上给予学生指导,更是在学生的情感发展和心理健康方面给予了特别的关注和有效的指导,成为了许多孩子心中的“心灵导师”。
为了做好导师工作,陈老师利用课余时间自学了心理学相关知识,并将这些知识巧妙地融入到日常的教学和生活中。比如,在讲解科学实验的过程中,他会引导学生思考实验失败的原因,鼓励他们从失败中学习,培养积极面对困难的态度;在观察自然现象时,他会教导学生欣赏自然之美,从中感悟生命的意义,学会感恩与珍惜。
除了课堂教学,陈浩老师还主动承担起了班级心理辅导的工作。每当发现有学生情绪低落或行为异常时,他总是第一时间介入,耐心倾听学生的内心世界,用温暖的话语抚慰他们的心灵。记得有一段时间,班上的一名女生因为家庭原因感到非常沮丧,成绩也有所下滑。陈浩老师了解情况后,不仅在学业上给予了额外的帮助,更重要的是通过多次深入交流,帮助她重新找回了自信,最终这名学生不仅成绩得到了提升,性格也变得更加开朗乐观。
陈浩老师用实际行动诠释了一位优秀教师的责任与担当,他的故事激励着每一位教育工作者,提醒大家在传授知识的同时,给予学生心灵成长的关怀和支持。在他的影响下,越来越多的学生学会了如何正视自己的情感需求,勇敢地面对生活中的各种挑战,成长为更加健康、快乐的人。
九学部 李可繁(中共党员)
以梦为马不负韶华
“醉后不知天在水,满船清梦压星河。”能够成为一名教师是李可繁老师从小的梦想,常常怀着“聚是一团火,散是满天星”的执念奔赴理想。
“亲其师,信其道。”首先,作为教师,李老师认为要多方面关注学生的情感发展,为学生创造一个有利于情感成长的环境。因此她在入学便开启了三年的“成长档案”,每周一次班会课的静心思考,每次大型活动之后的反思总结,统统记录下来,点滴之间均是成长。不作任何评判,尊重一切情感表达,希望和老师分享的单独送给她,不希望分享的即刻放入档案袋封存,等着下一次开启。致力于让学生舒适地分享情感!
其次,关注个体差异,尊重每个学生的独特个性。性格不分好坏,但是都应该从大自然中汲取能量。因此入学以来,每两周一次的户外毅行活动成为他们班学生学习的解压器。李老师还会配合古诗吟诵,中医推拿,八段锦练习等帮助学生放松身心,缓解压力。
此外,学部每周一次的导师约谈会,也为她关注学生情感发展开启新途径。在导师约谈会上她以主题式谈话为主要形式,并且持续跟进,定期交流反馈,防患于未然。
始终如一不染尘,她很高兴能够为教育而奋斗!
每一位导师都是心灵的灯塔,他们用自己的经历、理解和关怀,为在学业与生活中偶遇迷雾的学生指引方向,让成长的旅途不再孤单,让心灵的花园繁花似锦。
来源:各学部
编辑:程珏
审核:马生彦
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