导期末精准课堂，助学生高效复习—上城区研究员莅临我校开展专项指导

九年级吴迪老师和黄心怡老师以九上法治第六课《正视发展挑战》为题，展开了同课异构。吴老师的课堂以黑神话悟空为载体，带着学生走进故事取景地的山西。从山西的自然资源、环境问题入手，以分析材料为抓手，开展思辨性学习，帮助学生掌握人口、环境与自然的关系。

黄心怡老师以谁是“杀死海龟”为议题，从塑料的产生、作用和危害为线索。层层深入分析塑料作为当今社会一种普遍原材料的“前世今生”，让学生深切的感受到环境保护的重要性。

同课异构的两节课结束后，两位研究员、陈校与社会教研组成员进行了深入的交流，给予了我们宝贵的经验与指导。

蒋老师充分肯定了两位老师的课，提出在公开课备课环节要注意分析概念与概念之间的关系，建议从“上位看下位”，并进一步分享了议题式教学的操作指南；

高凌老师高度赞赏吴迪老师课堂上出色的语言表达，认为黄心怡老师三个议题式问题设计的很好，板书结构很有巧妙构思；建议主线可以更有趣味性，结尾和开头做到相互呼应，调整教学内容顺序，重视课程框架的逻辑建构。

听完两位研究员的发言，陈校也对社会教研组的工作与努力表示高度赞赏，并语重心长的指出存在的问题和后期的成长方向。在马书记和陈校的引领下，相信勇进社会组一定能在教学与教研之路上再创佳绩！

“一个人可以走的很快，但一群人才能走的更远。”此次入校助导对我们这个“年轻”的备课组而言，像暗夜里的一座灯塔，照亮着我们的教研成长之路。愿我们都能成为最好的自己，立志在专家的高位引领之下，帮助我们的学生轻负高质的学好社会这一门学科，激励自我上好每一节常态课与公开课，共同拼搏在属于我们每个人自己的跑道上！

首先是李彤老师“一次函数与三角形面积”的专题复习课教学。李老师课程设计合理，逻辑主线清晰，教学方式多样，语言表达简洁。整堂课以学生为中心，通过设置问题链，形成问题主线，统整一次函数与三角形面积的核心内容，以数学知识为载体，以能力培养为目标，很好地落实了数学学科核心素养，受到了研究员董老师和听课老师的一致好评。

接下来进入第二个环节，上城区数学研究员董贵虎老师关于“期末阶段如何高效精准复习”对我们展开了强有力的指导：把握命题方向，关注教学本质，站在出题者的视角分析试卷结构。复习要以学生落实为主要目标，充分利用差异化教学。

第二节是陈宇杰老师的“数形共探——二次函数复习”专题复习课。陈老师以前测结果分析为起点，循序渐进地引领学生进行复习，巧妙地运用一个典型的二次函数作为主线，贯穿整堂课的教学。通过图像、表格与表达式三者间的灵活转换，陈老师由浅入深地运用了数形结合的数学思想来剖析二次函数，实现了从数字到字母“特殊到一般”的过渡，教学层次分明，逐步推进，不仅促进了学生知识体系的持续拓展，还使其知识网络日益完善，显著提升了复习课的教学效率与质量。

课后，我校初中数学教研团队在上城区数学研究员曹建军老师的悉心指导下，以头脑风暴的方式进行了深入的评课活动。曹老师对本节课的教学设计框架给予了肯定，认为其充分体现了“教-学-评”一致的理念。同时，曹老师也提出了宝贵的建议，强调在复习过程中应紧密围绕课程标准，精准把握复习的重难点，以此为导向，复习效率将更为显著，学生的学习成效也将更为突出。

在陈老师的带领下，我校老师组织了期末复习研讨会。三个年级的备课组长分别讲解了各年级的期末复习计划，并针对复习过程中遇到的问题，提出相应的解决措施，最后，陈瑶老师高屋建瓴地点鸣了复习总方向和方法。

梁珍晶老师做项目化研究报告，展示了本校老师在项目化学习开展过程中取得的成果，并分享了优秀案例的实施过程。

1.黄静老师携手902班同学带来项目化展示课project：introduce your product；通过向外市区老师展示杭州风采的项目，902班的同学们在黄老师的引领下，展示了silk umbrella的产品介绍，给老师们留下了深刻的印象。

 2.刘晟老师携手804班同学带来项目化展示课Can you come to my party？通过项目化，呈现语法知识，让学生在愉快地交谈的过程中，领悟语法，掌握语法，最终熟练地运用语法知识去解决生活中邀请与拒绝的问题。

最后，陈瑶老师针对两堂课进行了细致的点评。陈老师首先表扬了两位老师的微项目化的尝试。其次，针对黄老师的课堂，陈老师给予了建议，强调过程，重点放在成果生成过程的优化迭代，可以让学生自己体悟制作成果的过程，黄老师今日做到了1.0版本，可以进化做到2.0版本。针对刘老师的课堂，陈老师提出一个思考，如何使语法结合项目化实践，使两者真实且合理地融合在一起。提出建议：虽然没有评价量表，但是教学评一体化也可以在课堂通过板书来实现。最后教学的目标和学习的内容以及评价学生的产出才能归一。

徐昕楠老师结合技术与工程为我们带来了一堂有趣的针孔照相机制作课程。利用千年相机的视频引入，大大激发了学生的兴趣，通过让学生制作初版针孔照相机，深入对小孔成像的理解，引导学生明确关键结构为小孔和光屏；并且根据学生的掌握过程，设置了初版、优化版、设计版三个阶段，进行展示对比分析，在学生完善装置的过程中逐步加深对小孔成像的理解，同时加深对技术与工程的认知。

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 宣瑶芳老师以制作滑动变阻器为核心，为大家展示了一节《自制无极调光台灯》的工程课。结合照明的科学史发展历程，让学生通过点亮一盏小台灯——实现台灯的明暗调节，将理论知识与动手实践相结合，加深了学生对滑动变阻器的原理和制作的印象。学生们通过亲自动手制作调光台灯，不仅理解了滑动变阻器的工作原理，还培养了创新思维和解决问题的能力，整节课涵盖了物理、工程技术等多个学科领域，帮助学生将所学知识融会贯通，提高了综合运用知识解决问题的能力，为今后的学习和生活积累了宝贵的经验。

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吴晓波老师的课堂以“铁剑”作为载体，从铁剑的“前世今生”对铁及其化合物进行了大单元整体复习。课堂伊始，吴老师通过一段铁剑动作展示带领同学们复习了铁剑的物理、化学性质。再通过展示中国最早的冶炼铁剑（今生）复习金属的防腐蚀措施；以及如何将铁矿石（铁剑的前世）变成生铁，复习了金属的还原反应。利用中国传统锻剑工艺“淬火”过程中的现象进行了实验设计和探究，最终得出结论：铁和水在高温下会发生化学反应生成四氧化三铁和氢气。最后，吴老师串联板书画出了一把“宝剑”送给全体同学，希望同学们能像宝剑一样，披荆斩棘，一往无前！

赵乐平老师通过新旧教材栏目对比，改进优化等方面分享了对七年级科学新教材的解读。新教材增设 “科学·技术·工程”“科学拓展” “学习评价”等栏目，调整了“探索活动”“实践活动”“探究实践”等栏目，以进一步凸显学科实践的重要性。七年级备课组也利用“学习整理”栏目，帮助学生自主构建单元知识框架，进而形成单元大概念。新教材的使用在教学中也更加注重学生提高工程思维和实践能力。同时，曹健老师就目前备课组对于教材内容上编排的疑问进行了详细的解答，并分享了教师发展的必要途径和建议。

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赵书仪老师从中考核心概念出发，介绍了九年级科学备课组生化部分的复习计划，以吴老师“铁剑的前世今生——铁及其化合物的大单元整体复习”这节课为例展开介绍。从前测诊断到高效课堂，再到后测巩固，科学备课组在以“聚焦中考，备战期末”为整体目标的基础上，有条不紊地进行复习。

陈敏霞老师就初三科学中考复习策略的物理地理部分展开介绍，结合初三第一学期期末复习范围，陈老师强调以学生为主体的科学复习，利用前测精准定位学生易错点，课堂上通过多种教学手段突破易错点，并用后测检验学生课堂上对易错点的掌握情况，形成教学闭环。陈老师还介绍了一款错题整理的app“橙果错题本”大大提高学生整理错题的效率，并能随时对错题进行重组训练。

最后，周才英教研员对整个活动进行了点评和总结。她认为老师设计课堂应该从学生的前测出发，找到学生掌握的知识的薄弱点，然后“对症下药”；教师应该思考出题者会如何出题，想要考察学生哪些能力，再找到相应的情境进行训练。周老师的“高站位”、“多思考”让老师们茅塞顿开，让大家可以从更多的角度去思考课堂设计，老师们都收获颇多。