《美文·青春写作》| [名师教名作] 只要我没忘记，你就没离去——《红岩》整本书阅读教学思路 /张璐

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中强调：“全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。”“红岩精神”是党的革命精神谱系中的重要精神，对于青少年的理想信念教育、社会主义核心价值观培养具有重要的意义。

经典名著《红岩》为七年级下册名著阅读自主阅读推荐篇目，自1961年出版以来几经再版，发行量高达千万册，魅力可见一斑，被誉为“黎明时刻的一首悲壮史诗”“一本青少年怎样生活、斗争，怎样认识和对待敌人的教科书”。2024年适值中华人民共和国成立75周年，如何把“红岩精神”融入课堂，在青少年群体中厚植红色基因、赓续红色血脉，笔者设计以下学习任务，帮助学生深入解读文本。

它是统编教材特别推荐的一本名著，自它问世以来60余年，印刷近180次，累计印刷超过一千一百万册。是什么让这本书家喻户晓、经久不衰？今天让我们再次走进 《红岩》，感受《红岩》中的革命精神。

活动任务一：猜人物，熟知英雄战斗故事

教师逐条出示提示词，引导学生猜人物名，以此梳理与人物相关的经典情节。

1、他会用俄文与人交流；

他细心、善良，渴望自由；

他临走时为自己没能完成任务而自责；

他的童年是在监狱中度过，他渴望读书，地下党和爱国将领就成为他的老师，他一边学习，一边传送情报。

他叫“小萝卜头”

英雄不问年少——宋振中

2、他自小衣食无愁，顽皮却聪慧伶俐，5岁便入学读书，后因战争辍学参军；

他是黄埔军校第7期毕业生；

他曾出任少将参谋，在西藏开展工作；

他一心为自己的政治集团出谋划策，无所不用其极；

他因为老秀才夸自己“大鹏展翅，鹏飞万里”而给自己改名。

一入军统深似海——徐鹏飞

（此处引导学生了解徐鹏飞原型人物的经历，还原历史，辩证看待徐鹏飞失败的原因——背离人民、泯灭人性。）

3、他与无数普通工人在一起；

即使是在被捕的紧要关头，他也不忘保护自己的同志先撤退；

他粉碎了敌人的阴谋诡计，面对诱惑，拒不合作，面对酷刑，泰然自若；

他让党的秘密得以保留，让敌人从骨子里惧怕。

粉骨碎身浑不怕——《红岩》群英雄

（此处引导学生大胆猜测，让学生讲一讲自己猜测的证据，激励学生回忆《红岩》整本书中字里行间的情节串联，如没有知识性的错误，不纠正学生的猜测。在出示“《红岩》群英雄”词条后，让学生模仿前两个猜人物的方法，为自己猜测的人物补上一个独有的词条及总结的诗句，提升学生对人物相关情节的熟知程度。）

活动任务二：读人物，走进英雄精神境界

以往我们的书籍阅读，基本停留在“看书”的层面，很少出声朗读。但阅读《红岩》这本小说却不同，我们脑海里能清晰勾画出人物及所处场景，甚至会不自觉地读起来，朗读其中的经典对白。接下来我们就一起读一读其中的几个精彩片段。

【片段一】一个灵魂的选择

特务：资产阶级出身的三少爷，也成了共产党？家里有吃有穿有享受，你搞什么政治？共产党的策略，利用有地位人家的子弟来宣传、扩大影响，年轻人不满现实，幼稚无知被人利用也是人之常情……

刘思扬：我受谁利用？谁都利用不了我！信仰共产主义是我的自由！……在大学里，我学完了各种政治经济学说。最后，才从唯物主义哲学、《资本论》和人类社会发展规律中，找到这个真理，只有无产阶级是最有前途的革命阶级，只有它能给全人类带来彻底解放和世界大同！

特务：你想坐一辈子牢？

刘思扬：不，到你们灭亡那天为止！

（同桌或相邻同学互读，角色扮演，鼓励学生加入一些肢体语言，体会说话人的语气及心理，从而理解“三少爷革命”的根本目的不是为了自己的自由，而是信仰马克思列宁主义才是真理。）

【片段二】一位英雄的坚韧

热铁烙(lào)在胸脯(pú)上，

竹签子钉进每一根指尖，

凉水灌进鼻孔，

电流通过全身……

人的意志呀，

在地狱的毒火中熬炼。

像金子一般的亮，

像金子一般的坚。

可以使皮肉烧焦，

可以使筋骨折断。

铁的棍子，

木的杠（gàng)子，

撬(qiào)不开紧咬着的嘴唇。

那是千百个战士的安全线啊！

用刺刀来切剖(pōu)胸腹吧，

挖出来的——也只有又热又红的心肝。

毒刑拷打是太小的考验，

竹签子是竹做的，

共产党员的意志，

是钢铁！

（指导学生个性化朗读，注意朗读节奏、语气、句子的停连及读音，让学生读出江姐面对敌人的酷刑时头脑冷静，内心坚定，以及最后四句江姐掷地有声的对酷刑的蔑视。）

【片段三】共产党员的意志

任脚下响着沉重的铁镣（liào)，

任你把皮鞭举得高高，

我不需要什么“自白”，

哪怕胸口对着带血的刺刀!

人，不能低下高贵的头，

只有怕死鬼才乞求“自由”;

毒刑拷打算得了什么？

死亡也无法叫我开口!

对着死亡我放声大笑，

魔鬼的宫殿在笑声中动摇;

这就是我——一个共产党员的“自白”，

高唱凯歌埋葬蒋家王朝!

（指导学生齐读，注意朗读技巧提示，现代诗歌朗诵时，个别段落或字句的反复，可以加强语气，增强气势，达到震撼人心的目的。）

【片段四】曙光来临前的喜悦（书497页）

采用师生联读的方式，教师读旁白，随机请学生读人物语言，注意人物所处环境及心理状态。教师调整自己的朗读语气，在一些重点词语上加重音，引导学生在随机朗读中能顺利融入故事情节，朗读出人物的激动喜悦之情。

可以借助多媒体播放“绣红旗”片段，让学生在情境中更真实地感受狱中听闻新中国成立的喜悦之情。

活动任务三：懂人物，感受英雄儿女情长

江姐在绣好红旗后，抱起了监狱之花，深情地以母亲的口吻，讲自己对未来的期许，将革命的希望都寄托在这个婴孩身上。不止通过前文甫志高送江姐去华蓥山时提到过江姐的孩子，就是我们翻看历史，江姐的原型人物江竹筠在被捕前，确实有一个2岁的儿子。

如果时光倒流60年，在一节名著阅读课上，一位语文老师推荐了刚印刷第一版的《红岩》，那一年江姐的孩子，正和现在的初中生一般大。他读到了妈妈的故事，在书中体会到了妈妈所遭受的酷刑，他想对妈妈说些什么呢？

（教师营造氛围，带领学生模拟江姐与儿子的对话，让孩子们畅所欲言，把自己对妈妈、对英雄的爱与理解，都用最朴质真切的语言表述出来，从而读懂“红岩精神”是对信仰的向往，对人民的忠诚，对政党的忠心，当然也会有对家人的愧疚。这就是从本我中走出，认识自我，成就超我的飞跃。）

活动任务四：述衷情，铭记英雄丰功伟业

 教师出示一首小诗《江姐，我想对你说》，由学生补充空白处，完成对江姐的赞颂和崇敬，从而激发学生坚定不移地做革命新传人。

江姐，我想对你说

小时候，我不了解你

我以为             ，

课堂上，我走进了你

我知道             ，

你的双唇是牢固的边防线

你的               ，

江姐，不要怕黑暗中没有同行的人，

                             ！

活动任务五：课后延伸，不忘赤子心

60年逾百次翻印，60年赤子心不改

出版社将出版《红岩》60周年纪念版，特向全世界人民征集纪念版《红岩》封面设计及插图设计，请有意参与设计的同学们将自己的设计稿及不少于100字的中文说明，投递至老师处。

小结：1921年到1949年，牺牲的共产党员和革命仁人志士约有2100万人，平均每天牺牲约两千人，这当中有名字的只有不足三百七十万人。歌乐山下曾关押了共产党员1519人，在大屠杀中存活下来的只有30多人。罗广斌和杨益言正是曾经被关押在歌乐山下，在大屠杀前逃出来的地下革命工作者。他们曾经见证了最艰苦卓绝的斗争，也在同志们的掩护下顺利逃脱魔窟。面对自己的战友用鲜血换来的革命果实，他们虽然没有很高的文化，但依旧仗义执笔，写下了《红岩》这本书。小说仅仅是这本书的体裁，但它的意义是让更多的人不要忘记这些人、这段往事。因为只要我没忘记，你就没离去。真正的死亡是遗忘，最好的缅怀是继承。