【启航问学】谢峰名师工作室“好书共读”系列活动（二）

创业 2024-10-24 17:49 内蒙古

启航问学

谢峰名师工作室

“好书共读”活动

天地阅览室，万物皆书卷。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的必经之路。近期为提高工作室成员的理论水平和学科专业素养，谢峰名师工作室开展了“同读一本书，携手共成长”活动。

工作室负责人谢峰老师带领成员在学校心·智慧阅览室选择了具有针对性的《给青年教师的40封信》，工作室成员们积极参与共读活动，大家利用业余时间认真阅读每一封信，用心体会作者的教育理念和经验之谈。在阅读的过程中，成员们纷纷记录下自己的感悟与思考，并通过线上线下的交流分享，碰撞出思维的火花。大家围绕书中的主题，结合自己的教学实际，展开了热烈的讨论。每个人都从书中获得了新的教学灵感，并运用到自己的课堂实践中。下面是教师们的领悟分享：

旋律中的教育智慧

——韩丽颖——

在读完《给青年教师的四十封信》后，内心久久不能平静。这本书犹如一盏明灯，照亮了青年教师在教育之路上的前行方向。书中的四十封信，每一封都饱含着深刻的教育智慧和真挚的情感。作者以过来人的身份，用平实的语言分享了自己的教学经验、人生感悟以及对教育事业的热爱。这些信件如同一股清泉，流淌进我的心田，给予我力量和勇气。

从教学方法上，作者提出了许多实用的建议，将它应用到我的课中。比如，设计一堂生动有趣的音乐课，来激发学生的学习兴趣，我们可以把课堂导入变成层层递进的引导式提问，亦或者小组教学组内学生间互教互学，除此之外在课堂中多展示一些音乐教师技能，让孩子内心有所触动。这些建议让我们明白，教学不仅仅是传授知识，更是一种艺术，需要我们用心去雕琢。

在教育理念上，这本书也给了我很多启发。它强调了教育的本质是培养人，而不仅仅是追求成绩。我们要关注学生的全面发展，培养他们的品德、思维能力和创新精神。同时，我们也要不断地反思自己的教育行为，努力成为一名有责任感、有爱心的音乐教师。

此外，书中还谈到了教师的自我成长。作为青年教师，我们不能满足于现状，而要不断地学习、进步。我们要勇于尝试新的教学方法和教育技术，不断提升自己的专业素养。只有这样，我们才能更好地适应教育的发展和变化。

《给青年教师的四十封信》是一本值得反复阅读的好书。它让我在教育的道路上不再迷茫，让我们更加坚定地走在追求教育理想的道路上。相信在这本书的陪伴下，我会成为更好的教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量。

最简单的音符需要最复杂的练习

——刘婷——

给青年教师的四十封信》是一本非常值得一读的书籍。它为青年教师提供了丰富的精神食粮，让我们在教育的征程中更加坚定、自信地前行青年是最积极最有生气的社会力量群体，是国家的希望，民族的未来。青年教师在教育长河中有担当，不断激发强大力量。

作为青年教师，我有幸阅读了郝晓东老师的《给青年教师的四十封信》，阅读这些用心灵浇注的文字，仿佛与智者彻夜长谈，感受到教育的另一个境界。在这四十封信中，作者以真挚的情感、深刻的见解和丰富的经验，为青年教师们提供了宝贵的建议和指导。每一封信都像是与一位良师益友的倾心交谈，让人感受到温暖与力量。其中第十一封信“回归课堂”中有这样的几句话令我受益匪浅。作者所思考的问题也是我在日常教学中经常遇到的问题，为什么老师占用大量时间讲了很多，而大部分学生在进行学唱或练习时还是不会呢?作者总结了以下几点原因：第一,课堂上只注重讲解知识不注重管理学生。苏霍姆林斯基说,老师上课的注意力应该主要集中在学生身上,对学科知识要达到“自动化”的程度。有的老师上课只关注一部分学生,有的老师一节课眼神都不和学生进行交流,只是在自说自话,这样显然效果就不好。

第二,课前对学生基础不了解,对学生思维中的困惑点把握不准,导致重点没有突出,难点没有攻克。

第三,老师滔滔不绝地讲,事无巨细地讲,导致学生思维疲惫,放弃学习。

通过对第十一封信的阅读，让我明白了想要上好每一堂音乐课，注重管理学生十分重要，关注每一位学生的表现，发掘每一位学生的长处，了解每一位学生的基础，对于哪位同学喜欢聆听乐理知识的讲解、哪位同学喜欢通过放声歌唱来表达情绪，教师要时刻清晰，通过师生互动的形式让每一位同学都能够参与到音乐课堂中。在第十一封信中，我还明白了为什么在日常教学中要经常写总结。

第一,教育工作需要我们不断反思、不断总结，在反思中前行。一个不反思的老师很难得到专业技术的发展,收获的只是浅薄的经验和丰骚、埋怨。

第二,要养成随时将想法、得失记下来的好习惯。很多时候,脑海里有灵光一现,但如果不写下来,很快就过去了,时过境迁,感觉到经历很多,但具体来说却说不出来,这就是不动笔的原因造成的。

第三,一学期的教学如同进行化学实验一样，我们需要不断地对教学进行跟踪、观察、筛选、纠正、验证,这些都需要点点滴滴记下来。

总结不能写成散文、记叙文,而是要将过去一个月的教育教学管理工作进行梳理打包,特别是将困惑进行梳理,然后提出自己下一个月的工作计划。要多谈困惑,要理性思考。总结最简单的写法是分为四个部分:主要工作、主要经验、存在不足、改进措施。也可以根据自己的实际,创造性地写。总而言之是要有心得、有价值。

书中还强调了教育的使命感和责任感。青年教师作为教育事业的新生力量，肩负着培养未来栋梁的重任。这让我们深刻认识到，我们的工作不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、影响未来。我们要以高度的责任感和使命感，用心去教育每一个学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。同时，书中也谈到了教学方法和技巧。作者通过具体的案例和实用的建议，帮助青年教师提高教学水平。例如，如何设计生动有趣的课堂活动、如何引导学生积极参与学习、如何与学生建立良好的师生关系等。这些方法和技巧对于我们在实际教学中具有很大的指导意义。

此外，这本书还关注了青年教师的个人成长。它鼓励我们不断学习、反思和进步，提升自己的专业素养和综合素质。在教育的道路上，我们会遇到各种挑战和困难，但只要我们保持积极向上的心态，不断努力，就一定能够克服困难，实现自己的人生价值。

最简单的音符需要最复杂的练习。我们今天练着枯燥的舞步，是为了明天能自由地飞舞。

音乐教育：奏响成长的乐章

——晏然——

青年是最积极、最有生气的社会力量群体，是国家的希望，民族的未来，作为青年教师，我们在教育长河中需不断激发无限的潜力。在阅读完《给青年教师的四十封信》后，我体会到：教育是需要爱的，而从教师专业角度来讲，爱不是一种情感，而是一种能力。

在阅读过程中，我不断学习，体悟“成长比成功更为重要”的理念。对于我们青年教师来说，成长不仅意味着专业能力的提升，也意味着职业信仰的不断增强。在我逐渐成长的路途中，也许面对学生，我最先想起来的是如何教学、如何管理，但也逐步失去了青年应有的学习劲头。因此阅读这本书，提醒了自己也正当年，应有青年的斗志、精神以及感悟、体会生活的态度。

在第二封名为《成长》的信中，我总结出了以下几点：首先要突破并完善自己原有的认知结构，在各种教研活动、专业培训中逐渐加强自己的专业能力；并且需要在教学过程中多去研读经典书籍，为拥有丰富、坚实的学科知识，丰富自己的“武器库”。其次在反复阅读经典书籍后增加运用和实践教学，才能够真正理解，突破自己的认知结构，化知识为智慧，化经典为能量。只有在运用知识的过程中才能够不断改变、完善、丰富自己的认知结构，这是任何人在提升专业能力的过程中都无法逾越的法则。最后要认识自己的不足，突破自己局限，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。

阅读完本书后，针对自己的课堂教学，我进行了一些改变。在实施个性化教学的过程中，我采用了灵活多样的教学手段。在课堂中，为了能够提升学习效率，在同一节课的教学中，我针对不同班级进行了不同的教学设计。对于喜欢歌唱的班级，我设计了更多的歌唱训练和合唱活动；对于对打击乐器有兴趣的班级，我引入了更多的打击乐器演奏，让他们能够在音乐中找到自己的热情点。通过因材施教的差异化教学方式，我发现学生们更愿意投入到课堂中，表现出更高的学习积极性。

在教学方法创新方面，我也加入了更多互动元素，打破了传统教学的单一模式。通过小组合作，学生们能够共同完成音乐创作、编曲等活动，培养了团队协作和创造性思维。此外，我结合现代科技运用多媒体设备，呈现生动有趣的音乐内容，让学生更好地理解和感受音乐的魅力。这样的创新使得音乐课堂更加生动活泼，也能够更贴近学生的生活，提升了他们的学习效果。

理想的课堂应该扎实有效，发掘魅力，充满活力。扎实有效，是指教学目标准确、清晰，教学方法合宜、有效，教学效果显著，满足学校、家长、学生的需求。热情只能保证一时，品质才能保证长久。养成一种追求卓越的品质，是做好教学工作乃至任何一项工作都必须品质。要把简单的事情做到完美，把细节做到极致，不断反思不断进步，不回避困难和压力，勇猛精进，不断成长！

通过阅读这本《给青年教师的四十封信》，好像是我与作者穿越时空的一段对话，我感受到了他对青年的关爱和期望。作者以文学的语言、哲学的思考、生活的智慧，为我们描绘了青春的蓝图。在未来，我也将常借此书反省自身，以更加饱满的热情和坚定的信念，去成为新一代的青年。

作为新时代的青年教师，我们要牢牢扎根，将自己深深地沉潜到淤泥中，不断汲取营养，不断沉淀自己，在未来的某一天，悄然绽放，预祝未来每位教师都能够桃李遍地，成就颇丰！

“谢峰名师工作室”自成立以来一直引领每位成员坚持阅读，力求让阅读成为一种习惯。此次共读活动不仅提升了成员们的教育理论水平，也增强了工作室的凝聚力和向心力。音乐名师工作室将以此次共读活动为契机，继续开展丰富多彩的学习交流活动。未来，工作室将组织更多的教师参与到共读活动中来，让更多的人受益。同时，工作室还将把书中的教育理念和方法运用到实际教学中，不断探索创新教学模式，提高教学质量。

相信在音乐名师工作室的引领下，青年教师们将在教育的道路上不断前行，共同探索适应新时代学生需求的音乐教学模式，为音乐教育事业注入新的活力，培养出更多具有音乐素养和创造力的学生，为美育事业贡献自己的力量。

END

供稿：韩丽颖刘婷晏然

编辑：张鹤责编：王佳鹏

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