互学共研展风采
四地六校绘新篇
——昆区第一实验小学教育集团
校际交流活动
四地六校教育盛会拉开帷幕
秋意正浓，双节的欢乐氛围还未消散，一场教育界的交流盛会在昆区第一实验小学悄然开启。来自四地六校的教育同仁们，带着对教育的执着与热爱，纷纷汇聚于此。
晨曦初照，来自六所学校的老师们，怀揣着教育的梦想与追求，迈着坚定的步伐踏入了我校的校园。
精彩课堂：
思维导图助力《爬山虎的脚》
老师们兴致勃勃地参观了校园文化建设，第二节课，他们观摩了卢明丽老师运用思维导图方法讲授的《爬山虎的脚》。这一创新性的教学方法，犹如一把神奇的钥匙，巧妙地打开了学生思维的大门，不仅将复杂的文章脉络清晰地呈现出来，更有助于提升学生的逻辑思维能力，完美地诠释了语文教学中工具性与人文性的和谐统一。
特色课程馆：
“心·悦读”的魅力展示
随后，高慧校长热情地向老师们介绍我校“心·悦读”课程馆。该课程馆以“把学校建在图书馆里”为独特的建设理念，宛如一座知识的宝库，集知识的积累、智慧的启迪、探索的乐趣以及成长的蜕变于一身。提升办学品位，凸显办学特色，推动学校高质量发展，已然成为第一实验小学全体师生共同奋斗的目标。
大教研开启：
浓郁艺术氛围中的探索
第三、四节课，老师们齐聚阶梯教室，一场关于五年组的大教研活动隆重上演。刚踏入教室，大家便被孩子们亲手创作的各种形式的民间故事作品深深吸引，瞬间沉浸在这浓郁的艺术氛围之中，教研活动也由此正式拉开帷幕。
主备人解读：
民间故事大单元备课思路
本次教研分以下几个部分进行：
一、主备人杨波老师对第三单元整体教学设计进行解读。
杨波老师对五年级上册第三单元民间故事大单元备课进行了教材分析，主要思路如下：
根据本单元的文本特点杨波老师设置任务情境，搭建任务框架，设计了与民间故事相关系列的任务情境，包括讲故事、绘故事、演故事等，以促进学生全面参与和深入学习。
通过以上步骤，杨波老师为五年级上册第三单元民间故事大单元备课提供了清晰的教学思路和实施计划。
精彩说课之一：
张梦楠老师的创新与融合
张梦楠老师进行了民间故事的整本书交流展示课，在张老师引领下，孩子们通过读、画、捏、讲、演多种形式，跨学科融合，整个课堂充满了掌声、笑声。在今天的说课环节，张梦楠老师分五个方面阐述了自己的讲课思路，精彩的解说、精美的ppt赢得了台下的阵阵掌声。
期中张老师用AI制作的小视频创设的情景引起了听课教师的浓厚兴趣，信息技术的融合使这节课精彩纷呈。
张老师在说课中展示了孩子们大量的阅读成果，其中有部分作品在会场展出。
精彩说课之二：
王修涵老师的春风化雨
王修涵老师执教的《口语交际 讲民间故事》一课，同样给人留下了深刻的印象。通过老师的悉心指导，学生们不仅掌握了讲故事的正确方法，还学会了如何进行小组合作学习。通过生生、师生互评等方式，实现了教学评一致性，让学生们能够更加精彩地讲述故事，同时也彰显了王老师自身的教育素养和内涵。王老师的课堂恰似春风化雨，润物无声，在她的循循善诱下，孩子们能够声情并茂地讲述故事，一个个精彩的片段深深地印刻在老师们的脑海之中。在说课环节，王老师从教学理念的阐述、教学方法的选择、教学过程的实施以及教学效果的反思等多个角度，详细地阐述了自己的设计思路，并对自己的教学进行了全面而深入的反思，充分展现了一位优秀语文教师对教学的严谨态度和对自身专业发展的高度重视。
俗话说得好“一棵篱笆三个桩，一个好汉三个帮”两位老师之所以能够呈现出这么精彩的课堂源于她们的勤奋努力，也离不开集体的帮助。杨波老师作为名师工作室的领衔人，赵丽萍老师是包头市语文学科带头人，她们发挥引领作用，组内每位老师都积极参与磨课的全过程，毫不保留地给予自己最大的帮助。听课、评课，修改。再试，再改。好的课堂就是这样打磨出来的，可以说，也是集体智慧的结晶。
两位老师的精彩说课，使我们明晰了课堂设计的意图。同时，一次执教就是一次成长；一次反思，就是一次进步。
深入研讨：
关于民间故事教学的思考
“教而不研则浅，研而不教则空”，两位老师说课后，组内老师就四声课堂的评价标准进行了有效评价，引发了更深层的思考。接下来，本单元如何教学，开展哪些活动，如何落实要素，怎么检测整本书阅读的效果？才能让学生爱上民间故事，传承中华民族的优秀传统文化，就这个话题大家展开了研讨。
这场以“民间活动为主题的”系列教研活动，对于学生而言，不仅仅是一次知识的传授，更是一次传统文化的传承。让我们共同期待下一次的教研活动，见证老师和同学们的进一步成长和进步。
“教”以潜心，”研”以致远。这次大教研我们完整地呈现了三段式主题教研，课前磨课，课中观察，课后研讨，思维的碰撞产生了智慧的火花，其他学校的同仁们与一起参与了这次教研，他们认真聆听，仔细记录，会后还意犹未尽的与组里老师探讨。
供稿：于婕 杨波 摄影：五年级语文教研组 杨波名师工作室
编辑：张鹤 责编：王佳鹏
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