一、读题，明题意
请学生朗读题目，说说题目是什么意思。
思维的训练远比答案更重要，要想解决问题，首先要明确问题的指向。
在“词句段运用”中，很明显的，是需要学生学会“将画面写具体”的方法，那到底怎么写呢？
二、读例句，学方法
第一组：抓住“飞来飞去”、“唱着歌”写具体，可以写画眉鸟怎么飞来，又怎么飞去，怎么唱歌。
写动态画面的时候，抓住事物是“怎么动”去写。
第二组：抓“桂树”写具体，这是一棵怎样的桂树？通过桂树的外形，先整体后局部去写具体。
写静态画面的时候，抓住事物“怎么样”去写。写的时候，学会运用“恰当且准确”的形容词，多角度写，还可以运用修辞手法，比如比喻、拟人等，让事物更生动。
三、写具体，用方法
出示三个句子，请学生自己分析从哪个角度写具体，再限时练习。
学生练笔展示：
