以前，我最畏惧古诗教学：凝练的文字，丰富的意象，无法理解的时代背景，难以言说的意境………不论是哪一个，单拎出来，都是一座大山，何况是一座座大山呢？
但这一次教学《古诗词三首》之后，彻底改变了我以前的固定思维。我们为什么要把古诗教学想得那么复杂、那么困难呢？
对于小学阶段的孩子来说，朗读古诗、背诵古诗，在声音中去感受古诗词的韵律，与诗人对话；抄写古诗、默写古诗，在文字中去想象古诗词的画面，与诗人共情，这不就足够了吗？
我们有时候需要丢掉很多的顾虑，回归本真，以最简单的方式去教学，让学生也能感受到学习古诗词是快乐的，不要去拔高难度，特意设置学习障碍。诗人的创作背景、创作意图，创作时的心境等等，也许在将来的某一刻，有感而发，在现在背的某一句诗，突然脱口而出，不是也很美妙吗？
因此，在学习《山居秋暝》《枫桥夜泊》和《长相思》时，我用的最简单的方法——认认真真写，清清爽爽读。
我在黑板上写古诗，孩子们在本子上写，写完后一起讨论，一起想想画面，不断地请孩子们读，读出自己的理解与感受，读着读着就会背了，背着背着就自然会写了。
这一次的古诗词默写任务，我基本上没有在课后花费很多的时间，写的效果反而出乎意料地好。
学生抄写
学生默写
