01
干国祥老师在备课营中提到：创造性复述，要在尊重原文的基础上，在复述中加入自己的想法和见解。
在教学时，一定要让学生意识到：什么可以变？什么不能变？在此之前，我们自己首先要弄清楚。
02
不变的是故事的原型结构，是故事的精神内核。
民间故事的主角大多是普通老百姓，如正义却弱小的主人公——猎人海力布；心地善良的穷苦人民——牛郎，故事都传达了劳动人民对生活的美好愿望，以此来确定不同故事的情节与内核。
“牛郎织女”故事不变的是，故事的根源——人们在观星过程中，看到银河两边相隔的牵牛星和织女星，从而创造出一个波折迭起的爱情故事。
不变的是人物所处的时代背景与人物设定——牛郎是农耕时代的农民代表，以种田耕地为生，吃苦耐劳，心地善良；织女是天上的仙女，会纺线织布，中国古代社会典型的女子形象，心灵手巧，温柔贤惠。
不变的是故事的内核——人物内心最深处的愿望，牛郎向往幸福美满的生活，贤惠的妻子，可爱的儿女；织女向往自由，能掌握自己的生活，不受王母娘娘管制。
在此，与孩子们探讨了一个问题：为什么织女不愿意留在天上？
毛若琳：因为织女想要自由，不想天天织彩锦了。
可是织女与牛郎结婚后，也是每天在家里纺织啊，为什么呢？
毛：我觉得有个例子很形象，现代，人都不想在公司上班，每天有领导管着，在家里工作就更自由，随自己的心。
是的，深入探讨的时候，学生其实是能走进故事的，他们感觉到了牛郎织女故事中，织女是叛逆的，是一种反叛精神，对自由婚姻和自由生活的追求。
03
变的是故事的细节，如何把简略的情节说具体？
学生的练笔展示如下
